![\"\"](\"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-adam-de-villiers\/wp-content\/uploads\/sites\/134\/2022\/08\/210409-Guide-Ecode\u0301le\u0301gue\u0301-Colle\u0300ge-EN-1-238x500.jpg\" "\\"Cliquer")
<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\nLa lutte contre le changement climatique et en faveur de la biodiversit\u00e9 sont deux sujets majeurs pour l\u2019avenir. Elles impliquent une mobilisation de l\u2019ensemble de notre soci\u00e9t\u00e9 et des \u00e9volutions profondes des comportements individuels et collectifs. Les \u00e9l\u00e8ves sont les premiers acteurs de la question \u00e9cologique au sein des \u00e9coles et \u00e9tablissements. En septembre-octobre, les coll\u00e9giens et les lyc\u00e9ens \u00e9lisent un \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 par classe.
Pour que les \u00e9coles et \u00e9tablissements deviennent un terrain d’engagement en faveur du d\u00e9veloppement durable et de la lutte contre le changement climatique, huit mesures concr\u00e8tes sont mises en application et amplifi\u00e9es. Parmi celles-ci, les \u00e9lections des \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Pourquoi des \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s ?
Les \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s sont \u00e0 la fois des co-pilotes et des ambassadeurs des projets p\u00e9dagogiques men\u00e9s au sein des \u00e9tablissements scolaires. Ils participent au comit\u00e9 de pilotage des projets, informent leurs camarades sur les avancements et les poussent \u00e0 s’y engager. Les comp\u00e9tences acquises par les \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s peuvent \u00eatre valoris\u00e9es dans le livret scolaire.<\/p>\n\n\n\n
Quelles sont les missions des \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de classe ?
Les \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s jouent un r\u00f4le essentiel pour mettre en oeuvre la transition \u00e9cologique et le d\u00e9veloppement durable dans l’ensemble des \u00e9coles et des \u00e9tablissements scolaires, qui sont autant de lieux et de vecteurs de cette d\u00e9marche. La mission des \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s est d’apporter leur engagement et leurs connaissances \u00e0 leurs classes en faveur du d\u00e9veloppement durable. Les \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s sont les ambassadeurs de cette vision qui unit le respect de la plan\u00e8te, le respect du Vivant et le respect de l’autre.
Leurs missions s’articulent autour des grands enjeux du d\u00e9veloppement durable :
\u2022 Limiter la consommation d’\u00e9nergie
\u2022 Prot\u00e9ger la biodiversit\u00e9
\u2022 \u00c9viter le gaspillage alimentaire
\u2022 R\u00e9duire et trier les d\u00e9chets
\u2022 S’unir pour engager son \u00e9tablissement dans la lutte contre le r\u00e9chauffement climatique<\/p>\n\n\n\n
De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, ils sensibilisent leurs camarades aux gestes quotidiens qui permettent d’\u00e9conomiser l’\u00e9nergie et de lutter contre le r\u00e9chauffement climatique (\u00e9teindre les lumi\u00e8res, contribuer \u00e0 l’installation de poubelles de tri des d\u00e9chets de la classe, proposer des initiatives et actions comme les \u00ab\u00a0marches vertes\u00a0\u00bb, etc.).
En bref, \u00eatre \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9, \u00e7a veut dire quoi ?<\/p>\n\n\n\n
\u00catre \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 d’\u00e9tablissement, c’est :
\u2022 Sensibiliser ses camarades aux gestes quotidiens qui permettent d’\u00e9conomiser l’\u00e9nergie et de lutter contre le r\u00e9chauffement climatique (\u00e9teindre les lumi\u00e8res, v\u00e9rifier que les ventilateurs sont bien \u00e9teints, installation de poubelles de tri des d\u00e9chets de la classe, proposition d’initiatives et d’actions, comme les \u00ab marches vertes \u00bb).
\u2022 Identifier les actions et les projets contribuant \u00e0 am\u00e9liorer la biodiversit\u00e9, diminuer l’impact \u00e9nerg\u00e9tique
de l’\u00e9tablissement, promouvoir des gestes \u00e9co-responsables de l’ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative,
sensibiliser \u00e0 la lutte contre le gaspillage alimentaire, promouvoir une action sur le territoire environnant de l’\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n
\u00catre \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 de classe, c’est :
\u2022 \u00catre un \u00e9l\u00e8ve respectueux de l’environnement et montrer l’exemple.
\u2022 Sensibiliser ses camarades aux gestes quotidiens qui permettent d’\u00e9conomiser l’\u00e9nergie et de lutter contre le r\u00e9chauffement climatique (\u00e9teindre les lumi\u00e8res, installation de poubelles de tri des d\u00e9chets de la classe, etc.).
\u2022 \u00catre force de proposition (proposition d’initiatives et d’actions, comme les \u00ab marches vertes \u00bb, etc.).<\/p>\n\n\n
<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n![\"\"](\"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-adam-de-villiers\/wp-content\/uploads\/sites\/134\/2023\/09\/Logo-guide-ED.jpg\"){kind=logo}
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