QUESTIONS
\n1. \u00ab\u00a0Qu’est-ce qui ne va pas?\u00a0\u00bb (l.1) Qui prononce ces paroles?
\nCes paroles sont prononc\u00e9es par la narratrice.
\n2.\u00a0\u00bbTu t’es regard\u00e9 toi?\u00a0\u00bb (l.6) Ces paroles ont-elles \u00e9t\u00e9 prononc\u00e9es?Justifiez votre r\u00e9ponse.
\nNon, ces paroles ne sont pas prononc\u00e9es, la narratrice les pense mais ne les dit pas.En effet, \u00e0 la ligne 6, elle dit \u00e0 propos de ces paroles:\u00a0\u00bbCar voil\u00e0 ce que j’avais sur les l\u00e8vres\u00a0\u00bb puis elle ajoute \u00ab\u00a0Ce n’est pas une chose \u00e0 dire \u00e0 quelqu’un qui a sur vous l’avantage de l’\u00e2ge…\u00a0\u00bb
\n3.Quel est le point de vue adopt\u00e9?Justifiez votre r\u00e9ponse.
\nLe point de vue adopt\u00e9 est interne.On conna\u00eet les pens\u00e9es du personnage qui est de plus la narratrice. A la ligne 17, \u00ab\u00a0je savais ce qu’elle pensait\u00a0\u00bb.
\n4.Quelle est l’attitude de la narratrice face \u00e0 sa tante?Justifiez votre r\u00e9ponse.
\nLa narratrice conserve une attitude polie face \u00e0 sa tante.Elle la m\u00e9nage et reste silencieuse.En effet, elle ne lui dit pas ce qu’elle pense car elle la respecte:\u00a0\u00bbCe n’est pas quelque chose \u00e0 dire \u00e0 quelqu’un qui a sur vous l’avantage de l’\u00e2ge…etc\u00a0\u00bb (ligne 6)
\n5. \u00ab\u00a0Quand donc cette pauvre chose…Ah, la belle fille!\u00a0\u00bb (ligne 17 \u00e0 21)Pourquoi ce passage est-il entre guillemets?
\nCe passage est entre guillemets car c’est une prise de parole, mais celle-ci est imaginaire, la narratrice \u00e9crit ce qu’elle suppose que sa tante pense.
\n6. A la ligne 13, pourquoi la tante n’arrive-t-elle pas \u00e0 finir sa phrase?
\nElle ne finit pas sa phrase car elle est d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9e par la fa\u00e7on dont s’habille sa ni\u00e8ce, par son absence de f\u00e9minit\u00e9.
\n7. Dans quel niveau de langue s’exprime la narratrice? Citez trois termes qui illustrent votre r\u00e9ponse.
\nLe niveau de langue dans lequel s’exprime la narratrice est le langage familier.Elle dit par exemple:\u00a0\u00bbme pourrir\u00a0\u00bb(ligne 31), \u00ab\u00a0tripote\u00a0\u00bb (ligne 34),\u00a0\u00bbtruc\u00a0\u00bb (ligne 36)
\n8. \u00ab\u00a0Tra\u00eener dans les magasins est ce que je d\u00e9teste le plus au monde.\u00a0\u00bb (ligne 32) Identifier le temps et la valeur des verbes conjugu\u00e9s dans cette phrase.
\nDans cette phrase, les verbes sont conjugu\u00e9s au pr\u00e9sent.Il a valeur de v\u00e9rit\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale, il exprime une g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9.<\/p>\n
REECRITURE:<\/p>\n
Tra\u00eener dans les magasins est ce que je d\u00e9teste le plus au monde.Mais ma tante n’aime rien de plus au monde que de passer des heures \u00e0 regarder des habits qu’elle n’ach\u00e8tera pas. Elle les tripote.Elle les essaie aussi.
\nDevient
\nTra\u00eener dans les magasins \u00e9tait ce qu’il d\u00e9testait le plus au monde.Mais sa tante n’aimait rien de plus au monde que de passer des heures \u00e0 regarder des habits qu’elle n’ach\u00e8terait pas.Elle les tripotait.Elle les essayait aussi.<\/p>\n
DICTEE<\/p>\n
Depuis toute la vie je me suis toujours sentie en dehors, o\u00f9 que je sois, en dehors de l’image, de la conversation,, en d\u00e9calage,comme si j’\u00e9tais seule \u00e0 entendre des bruits ou des paroles que les autres ne per\u00e7oivent pas, et sourde aux mots qu’ils semblent entendre, comme si j’\u00e9tais hors du cadre, de l’autre c\u00f4t\u00e9 d’une vitre immense et invisible.Pourtant hier j’\u00e9tais l\u00e0, avec elle, on aurait pu j’en suis s\u00fbre dessiner un cercle autour de nous, un cercle dont je n’\u00e9tais pas exclue, un cercle qui nous enveloppait, et qui, pour quelques minutes, nous prot\u00e9geait du monde.
\nJe ne pouvais pas rester, mon p\u00e8re m’attendait,je ne savais pas comment lui dire au revoir, s’il fallait dire madame ou mademoiselle, ou si je devais l’appeler No puisque je connaissais son pr\u00e9nom.<\/p>\n
Delphine de VIGAN, No et moi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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