Acqu\u00e9rir les bases d’une culture scientifique dans diff\u00e9rents domaines de la physique et de la chimie.<\/p>\n
En s\u2019appuyant avant tout sur l\u2019exp\u00e9rimentation, les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent les premi\u00e8res notions scientifiques sur la mati\u00e8re, la lumi\u00e8re, l’\u00e9lectricit\u00e9, la gravitation.<\/p>\n
Ils d\u00e9veloppent leur sens de l’observation, leur curiosit\u00e9, leur esprit critique et leur int\u00e9r\u00eat pour les progr\u00e8s scientifiques et techniques.<\/p>\n
L\u2019eau\u00a0<\/b>
\nLes \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fl\u00e9chissent sur le r\u00f4le de l\u2019eau dans notre environnement. En observant qu\u2019une eau limpide n\u2019est pas toujours une eau pure, ils abordent les notions de m\u00e9langes homog\u00e8nes et de corps purs.<\/p>\n
L\u2019\u00e9lectricit\u00e9\u00a0<\/b>
\nLes circuits \u00e9lectriques en courant continu sont \u00e9tudi\u00e9s gr\u00e2ce \u00e0 des r\u00e9alisations pratiques, avec le souci d’aborder les probl\u00e8mes de s\u00e9curit\u00e9 par la notion de court-circuit notamment.<\/p>\n
La lumi\u00e8re<\/b>
\nPour traiter la notion de lumi\u00e8re, les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9pondre aux questions : comment \u00e9clairer et voir un objet ? Comment se propage la lumi\u00e8re ?<\/p>\n
<\/div>\n
La mol\u00e9cule<\/b>
\nLa notion de mol\u00e9cule est introduite \u00e0 travers les exemples de l\u2019eau et de l\u2019air. Les transformations chimiques sont interpr\u00e9t\u00e9es en utilisant la notion d’atome.<\/p>\n
L\u2019\u00e9lectricit\u00e9<\/b>
\nApr\u00e8s la phase de sensibilisation et l\u2019observation de ph\u00e9nom\u00e8nes, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent les lois g\u00e9n\u00e9rales de l’\u00e9lectricit\u00e9.<\/p>\n
La lumi\u00e8re<\/b>
\nEn prolongement du programme de 5e, la notion de couleur ainsi que la formation des images avec une lentille sont \u00e9tudi\u00e9es.<\/p>\n
<\/div>\n
La chimie<\/b>
\nLes \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 identifier les mat\u00e9riaux et les solutions aqueuses qui conduisent le courant. \u00ab\u00a0Comment cr\u00e9er de nouvelles esp\u00e8ces chimiques ?\u00a0\u00bb est aussi une question sur laquelle ils s\u2019interrogent.<\/p>\n
L\u2019\u00e9lectricit\u00e9<\/b>
\nDe la centrale \u00e9lectrique \u00e0 l\u2019utilisateur, les \u00e9l\u00e8ves abordent des questions li\u00e9es \u00e0 la production et \u00e0 l\u2019utilisation de l\u2019\u00e9nergie \u00e9lectrique.<\/p>\n
La gravitation<\/b>
\nPour expliquer la gravitation, on s\u2019int\u00e9resse \u00e0 l\u2019organisation du syst\u00e8me solaire, \u00e0 la relation entre le poids et la masse d\u2019un objet.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n
L’enseignement de la physique-chimie commence en cinqui\u00e8me.<\/p>\n
Objectifs Acqu\u00e9rir les bases d’une culture scientifique dans diff\u00e9rents domaines de la physique et de la chimie. En s\u2019appuyant avant tout sur l\u2019exp\u00e9rimentation, les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent les premi\u00e8res notions scientifiques sur la mati\u00e8re, la lumi\u00e8re, l’\u00e9lectricit\u00e9, la gravitation. Ils d\u00e9veloppent leur sens de l’observation, leur curiosit\u00e9, leur esprit critique et leur int\u00e9r\u00eat pour les progr\u00e8s […]<\/p>\n","protected":false},"author":64,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-blog.php","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-852","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-elie-wiesel\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/852","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-elie-wiesel\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-elie-wiesel\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-elie-wiesel\/wp-json\/wp\/v2\/users\/64"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-elie-wiesel\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=852"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-elie-wiesel\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/852\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4522,"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-elie-wiesel\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/852\/revisions\/4522"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-elie-wiesel\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=852"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}