{"id":5160,"date":"2024-05-21T14:21:16","date_gmt":"2024-05-21T10:21:16","guid":{"rendered":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-jean-desme\/?p=5160"},"modified":"2024-05-21T14:21:25","modified_gmt":"2024-05-21T10:21:25","slug":"la-classe-prepa-seconde-pour-lannee-scolaire-2024-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-jean-desme\/la-classe-prepa-seconde-pour-lannee-scolaire-2024-2025\/","title":{"rendered":"La classe pr\u00e9pa-seconde pour l&rsquo;ann\u00e9e scolaire 2024-2025"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>\u00c0 la rentr\u00e9e 2024, dans chaque d\u00e9partement, au moins un lyc\u00e9e (g\u00e9n\u00e9ral et technologique, professionnel ou polyvalent) proposera une classe pr\u00e9pa-seconde.<\/strong> Destin\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves qui auront \u00e9t\u00e9 admis en seconde mais n\u2019auront pas obtenu leur dipl\u00f4me national du brevet (DNB), cette classe pr\u00e9pa-seconde leur permettra de consolider leur passage en seconde \u00e0 la rentr\u00e9e 2025. L\u2019acc\u00e8s \u00e0 cette classe pr\u00e9pa-seconde repose sur le volontariat des \u00e9l\u00e8ves concern\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-0\">Quels sont les objectifs de la classe pr\u00e9pa-seconde ?<\/h2>\n\n\n\n<p>La classe pr\u00e9pa-seconde permet aux \u00e9l\u00e8ves de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une ann\u00e9e compl\u00e9mentaire pour <strong>renforcer les acquis du coll\u00e8ge <\/strong>avant de rejoindre la classe de seconde dans laquelle ils ont \u00e9t\u00e9 admis sur d\u00e9cision du conseil de classe de fin de troisi\u00e8me. Elle offre ainsi aux \u00e9l\u00e8ves une opportunit\u00e9 de <strong>se pr\u00e9parer, durant une ann\u00e9e scolaire, \u00e0 la classe de seconde <\/strong>qu\u2019ils rejoindront ensuite en se familiarisant avec les pratiques et m\u00e9thodes du lyc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 cette occasion, les \u00e9l\u00e8ves peuvent <strong>confirmer<\/strong><strong> ou mieux d\u00e9finir leur projet d\u2019orientation<\/strong> par des pr\u00e9sentations sur les formations ou les m\u00e9tiers et des opportunit\u00e9s de rencontres avec le monde professionnel<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-1\">La classe de pr\u00e9pa-seconde pour quels \u00e9l\u00e8ves ?<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>La classe pr\u00e9pa-seconde est destin\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves sortant de classe de troisi\u00e8me qui remplissent ces trois conditions<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>avoir \u00e9t\u00e9 admis en classe de seconde<\/strong> g\u00e9n\u00e9rale et technologique, en classe de seconde de la s\u00e9rie technologique sciences et technologies de l\u2019h\u00f4tellerie et de la restauration (STHR) ou en classe de seconde professionnelle, disposant ou non d\u2019une affectation dans un lyc\u00e9e public ou d\u2019une admission dans un lyc\u00e9e priv\u00e9 sous contrat ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>ne pas avoir obtenu <a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/le-diplome-national-du-brevet-10613\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">le dipl\u00f4me national du brevet (DNB)<\/a><\/strong>, s\u00e9rie g\u00e9n\u00e9rale ou professionnelle ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00eatre volontaires<\/strong> pour int\u00e9grer cette classe pr\u00e9pa-seconde et avoir \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s par l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique comme \u00e9tant susceptibles de tirer un b\u00e9n\u00e9fice d\u2019un passage par la classe pr\u00e9pa-seconde.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves en apprentissage et les \u00e9l\u00e8ves inscrits en CAP ne sont pas concern\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00c0 noter<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La classe pr\u00e9pa-seconde ne concerne que les \u00e9l\u00e8ves volontaires. Un \u00e9l\u00e8ve admis en classe de seconde et qui n\u2019a pas obtenu le DNB peut donc choisir de s\u2019inscrire en classe de seconde.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves redoublant leur classe de troisi\u00e8me, ayant obtenu le DNB l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente, ne sont pas tenus de le repasser : ils en gardent le b\u00e9n\u00e9fice. Ils ne sont donc pas&nbsp; concern\u00e9s par le dispositif et ne peuvent pas se porter volontaire pour rejoindre une classe pr\u00e9pa-seconde.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-2\">Conditions d&rsquo;inscription en classe pr\u00e9pa-seconde<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Les familles des \u00e9l\u00e8ves identifi\u00e9s par l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique comme pouvant b\u00e9n\u00e9ficier du parcours sp\u00e9cifique de la classe pr\u00e9pa-seconde sont inform\u00e9es en amont du dernier conseil de classe de troisi\u00e8me<\/strong> des objectifs de cette classe, des conditions \u00e0 remplir pour y pr\u00e9tendre et de l\u2019implantation g\u00e9ographique du lyc\u00e9e le plus proche proposant le dispositif.<\/p>\n\n\n\n<p>Les familles int\u00e9ress\u00e9es indiquent au principal du coll\u00e8ge leur souhait de b\u00e9n\u00e9ficier ou non de la classe pr\u00e9pa-seconde en cas de non-obtention du dipl\u00f4me national du brevet (DNB).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e8s les r\u00e9sultats du dipl\u00f4me national du brevet (DNB)<\/strong>, en cas d\u2019\u00e9chec de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, la famille qui avait formul\u00e9 une demande en vue d\u2019une classe pr\u00e9pa-seconde est inform\u00e9e de la r\u00e9ponse donn\u00e9e \u00e0 sa demande. En cas d&rsquo;admission, elle est \u00e9galement inform\u00e9e des modalit\u00e9s et des d\u00e9lais d&rsquo;inscription dans l&rsquo;\u00e9tablissement o\u00f9 l\u2019\u00e9l\u00e8ve effectuera son ann\u00e9e de classe pr\u00e9pa-seconde.<\/p>\n\n\n\n<p>Peuvent \u00eatre admis dans une ann\u00e9e de classe pr\u00e9pa-seconde les \u00e9l\u00e8ves qui n\u2019ont pas obtenu le DNB et qui souhaitent rejoindre un \u00e9tablissement public ou priv\u00e9 sous contrat alors qu\u2019ils :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>proviennent d\u2019un \u00e9tablissement priv\u00e9 hors contrat<\/li>\n\n\n\n<li>ont suivi leur instruction en famille<\/li>\n\n\n\n<li>sont en reprise de scolarit\u00e9<\/li>\n\n\n\n<li>ont suivi un cycle d\u2019\u00e9tudes au moins \u00e9quivalent dans un syst\u00e8me scolaire \u00e9tranger<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>A la rentr\u00e9e 2024, dans chaque d\u00e9partement, au moins un lyc\u00e9e (g\u00e9n\u00e9ral, technologique, professionnel ou polyvalent) ouvrira une classe pr\u00e9pa-seconde.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Consultez ci-apr\u00e8s la carte des lyc\u00e9es pr\u00e9figurateurs.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-3\">Quels enseignements ?<\/h2>\n\n\n\n<p>Dans le cadre de la classe pr\u00e9pa-seconde, les \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficient de<strong> 27 heures d\u2019enseignements hebdomadaires, auxquelles s\u2019ajoutent au moins 10 heures annuelles de vie de classe<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Un premier bloc de<strong> 20 heures<\/strong> concerne<strong> les enseignements disciplinaires<\/strong>. Il permet de consolider la ma\u00eetrise des attendus de fin de troisi\u00e8me et d&rsquo;anticiper l\u2019acquisition de comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour r\u00e9ussir en classe de seconde.<\/p>\n\n\n\n<p>Un second bloc de <strong>7 heures <\/strong>contribue au <strong>renforcement des m\u00e9thodes de travail ou \u00e0 la d\u00e9couverte des m\u00e9tiers et des formations<\/strong>. Ce temps scolaire est diff\u00e9renci\u00e9 selon les voies d\u2019orientation des \u00e9l\u00e8ves et modulable, \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019\u00e9tablissement, selon leurs besoins et projets.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves de classe pr\u00e9pa-seconde peuvent suivre les enseignements optionnels ou activit\u00e9s propos\u00e9es par l\u2019\u00e9tablissement, sous r\u00e9serve des contraintes organisationnelles.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-4\">Des projets p\u00e9dagogiques pour mieux s&rsquo;adapter aux besoins des \u00e9l\u00e8ves<\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique met en \u0153uvre<strong> une p\u00e9dagogie sp\u00e9cifique \u00e0 la classe<\/strong>, con\u00e7ue collectivement \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves sont inscrits dans un ou des projets de classe qui favorisent leur adh\u00e9sion, leur implication et leur pers\u00e9v\u00e9rance. Peuvent \u00eatre envisag\u00e9s des projets :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>autour du th\u00e9\u00e2tre, d\u2019une pratique culturelle, de la d\u00e9couverte des institutions culturelles<\/strong>, etc.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>de d\u00e9couverte du monde \u00e9conomique,<\/strong> int\u00e9grant immersion, visites d\u2019entreprises, etc.<\/li>\n\n\n\n<li>autour du <strong>sport, <\/strong>permettant de d\u00e9couvrir les m\u00e9tiers associ\u00e9s au monde du sport ou de s\u2019investir dans l\u2019organisation de comp\u00e9titions sportives<\/li>\n\n\n\n<li><strong>num\u00e9riques et informatiques, <\/strong>invitant \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019objets num\u00e9riques tels qu\u2019un site web, imaginer les fonctionnalit\u00e9s d\u2019une application, \u00e9crire un petit programme<\/li>\n\n\n\n<li><strong>d&rsquo;\u00e9changes internationaux<\/strong>, en s\u2019int\u00e9ressant aux mani\u00e8res de poursuivre ses \u00e9tudes \u00e0 l\u2019\u00e9tranger ou d\u2019y travailler, et \u00e0 la mani\u00e8re dont les municipalit\u00e9s animent leurs jumelages avec des villes \u00e9trang\u00e8res<\/li>\n\n\n\n<li><strong>li\u00e9s \u00e0 la nature, <\/strong>pour mettre en \u0153uvre \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019\u00e9tablissement des actions concr\u00e8tes de protection de l\u2019environnement : recyclage, \u00e9conomie d\u2019\u00e9nergie, biodiversit\u00e9, recours aux produits locaux pour l\u2019alimentation ou l\u2019am\u00e9nagement<\/li>\n\n\n\n<li>de<strong> r\u00e9alisation d\u2019un dispositif technique<\/strong>, pour les \u00e9l\u00e8ves qui se destinent \u00e0 des \u00e9tudes techniques<\/li>\n\n\n\n<li><strong>en sciences, <\/strong>qui s\u2019attacheraient \u00e0 montrer les liens entre des connaissances du domaine scientifique (math\u00e9matiques, physique, sciences de la vie et de la Terre, diff\u00e9rentes disciplines technologiques) et certains aspects de la vie courante<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Comme tous les lyc\u00e9ens, les \u00e9l\u00e8ves de classe pr\u00e9pa-seconde peuvent effectuer <a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/la-mobilite-des-eleves-3191\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">une mobilit\u00e9 individuelle<\/a> ou un voyage en groupe \u00e0 l\u2019\u00e9tranger dans le cadre, notamment, du <a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/le-programme-erasmus-9890\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">programme Erasmus+<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-5\">Un suivi individualis\u00e9 au sein d&rsquo;un groupe \u00e0 effectif r\u00e9duit<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>En d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e scolaire, les \u00e9l\u00e8ves de classe pr\u00e9pa-seconde sont \u00e9valu\u00e9s <\/strong>afin d\u2019\u00e9tablir un diagnostic de leurs comp\u00e9tences et de fixer les objectifs de rem\u00e9diation permettant l&rsquo;\u00e9laboration, puis la r\u00e9alisation de leur projet personnel. Des entretiens individuels peuvent permettre de pr\u00e9ciser le projet de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et de comprendre ses besoins et ses atouts pour progresser.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019accent est mis<\/strong>, dans les \u00e9valuations, <strong>sur la valorisation des points forts des \u00e9l\u00e8ves<\/strong>. Les notes doivent permettre aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019identifier les progr\u00e8s qu\u2019ils accomplissent au fur et \u00e0 mesure de leurs apprentissages.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-6\">Une attestation de fin de cycle qui constate les progr\u00e8s et l&rsquo;engagement de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>\u00c0 l\u2019issue de la classe pr\u00e9pa-seconde, une attestation de fin de cycle pr\u00e9paratoire<\/strong> est remise par le chef d\u2019\u00e9tablissement \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve. Cette attestation permet de valoriser l\u2019assiduit\u00e9 de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, son investissement dans son parcours et les progr\u00e8s accomplis au cours de l\u2019ann\u00e9e scolaire. Elle mentionne aussi les projets auxquels il a particip\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"edugouv-summary-item-7\">Quelle poursuite de scolarit\u00e9 apr\u00e8s la pr\u00e9pa-seconde ?<\/h2>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s une ann\u00e9e non-renouvelable de classe pr\u00e9pa-seconde,<strong> les \u00e9l\u00e8ves poursuivent leur scolarit\u00e9 en classe de seconde<\/strong> dans la formation et l\u2019\u00e9tablissement dans lequel ils avaient \u00e9t\u00e9 admis en fin de troisi\u00e8me. Un changement d\u2019orientation ou une nouvelle affectation peuvent \u00eatre demand\u00e9s sous r\u00e9serve de l\u2019avis du conseil de classe et des possibilit\u00e9s d\u2019admission dans la nouvelle formation.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c0 la rentr\u00e9e 2024, dans chaque d\u00e9partement, au moins un lyc\u00e9e (g\u00e9n\u00e9ral et technologique, professionnel ou polyvalent) proposera une classe pr\u00e9pa-seconde. Destin\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves qui auront \u00e9t\u00e9 admis en seconde mais n\u2019auront pas obtenu leur dipl\u00f4me national du brevet (DNB), cette classe pr\u00e9pa-seconde leur permettra de consolider leur passage en seconde \u00e0 la rentr\u00e9e 2025. 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