{"id":7682,"date":"2025-12-02T09:21:36","date_gmt":"2025-12-02T05:21:36","guid":{"rendered":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-terrain-fayard\/?page_id=7682"},"modified":"2025-12-14T19:51:31","modified_gmt":"2025-12-14T15:51:31","slug":"dispositifs-daide","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/clg-terrain-fayard\/dispositifs-daide\/","title":{"rendered":"Dispositifs d’accompagnements mis en place au Coll\u00e8ge Terrain Fayard"},"content":{"rendered":"\n

Les dispositifs d\u2019accompagnements aux \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le Coll\u00e8ge met en place diff\u00e9rents dispositifs d\u2019accompagnement afin de r\u00e9pondre au mieux aux besoins des \u00e9l\u00e8ves et de favoriser leur r\u00e9ussite scolaire. Ces mesures, pr\u00e9vues par l\u2019\u00c9ducation nationale, permettent d\u2019apporter une aide personnalis\u00e9e, adapt\u00e9e aux difficult\u00e9s, aux besoins \u00e9ducatifs particuliers ou \u00e0 la situation m\u00e9dicale de chaque enfant. Elles sont \u00e9labor\u00e9es en collaboration avec les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques, les familles et, lorsque n\u00e9cessaire, les professionnels de sant\u00e9 ou de suivi ext\u00e9rieur. Un petit tableau r\u00e9sume les diff\u00e9rents dispositifs d’aide ci-dessous.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Une collaboration indispensable avec les familles<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La mise en place et le suivi de ces dispositifs n\u00e9cessitent une coop\u00e9ration \u00e9troite entre les parents, l\u2019\u00e9l\u00e8ve et l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative. Les familles sont inform\u00e9es de chaque \u00e9tape et associ\u00e9es aux d\u00e9cisions afin d\u2019assurer une continuit\u00e9 entre la maison et l\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n\n

\n \n \n \n \n\n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n
Dispositif<\/th>\n Public concern\u00e9<\/th>\n Objectifs<\/th>\n Mise en place<\/th>\n Exemples d\u2019am\u00e9nagements<\/th>\n <\/tr>\n <\/thead>\n
PPRE<\/strong>
Programme Personnalis\u00e9 de R\u00e9ussite \u00c9ducative<\/td>\n 		\u00c9l\u00e8ves rencontrant des difficult\u00e9s persistantes<\/td>\n Renforcer les comp\u00e9tences essentielles<\/td>\n D\u00e9cid\u00e9 par l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique avec la famille<\/td>\n Objectifs cibl\u00e9s, exercices adapt\u00e9s, suivi r\u00e9gulier<\/td>\n <\/tr>\n\n
PAP<\/strong>
Plan d\u2019Accompagnement Personnalis\u00e9<\/td>\n 		\u00c9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages<\/td>\n Faciliter les apprentissages par des adaptations<\/td>\n Sur avis m\u00e9dical, avec la famille<\/td>\n Temps major\u00e9, supports adapt\u00e9s, outils num\u00e9riques<\/td>\n <\/tr>\n\n
PAI<\/strong>
Projet d\u2019Accueil Individualis\u00e9<\/td>\n 		\u00c9l\u00e8ves avec probl\u00e8me de sant\u00e9<\/td>\n Garantir la s\u00e9curit\u00e9 et la continuit\u00e9 scolaire<\/td>\n \u00c0 la demande de la famille, m\u00e9decin scolaire<\/td>\n Traitements, protocoles d\u2019urgence, adaptations<\/td>\n <\/tr>\n\n
PPS<\/strong>
Projet Personnalis\u00e9 de Scolarisation<\/td>\n 		\u00c9l\u00e8ves en situation de handicap<\/td>\n Assurer une scolarisation adapt\u00e9e<\/td>\n D\u00e9cid\u00e9 par la MDPH<\/td>\n AESH, mat\u00e9riel adapt\u00e9, am\u00e9nagements p\u00e9dagogiques<\/td>\n <\/tr>\n\n
ULIS<\/strong>
Unit\u00e9 Localis\u00e9e pour l\u2019Inclusion Scolaire<\/td>\n 		\u00c9l\u00e8ves avec troubles cognitifs ou du d\u00e9veloppement<\/td>\n Favoriser l\u2019inclusion scolaire<\/td>\n Orientation MDPH<\/td>\n Temps en dispositif et en classe ordinaire<\/td>\n <\/tr>\n\n
SEGPA<\/strong><\/td>\n \u00c9l\u00e8ves avec difficult\u00e9s scolaires graves et durables<\/td>\n Adapter les enseignements et pr\u00e9parer l\u2019orientation<\/td>\n Orientation acad\u00e9mique<\/td>\n Effectifs r\u00e9duits, p\u00e9dagogie adapt\u00e9e<\/td>\n <\/tr>\n\n
Accompagnement Personnalis\u00e9 (AP)<\/strong><\/td>\n Tous les \u00e9l\u00e8ves<\/td>\n Soutien m\u00e9thodologique et disciplinaire<\/td>\n Int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 l\u2019emploi du temps<\/td>\n Groupes de besoin, rem\u00e9diation<\/td>\n <\/tr>\n\n
Devoirs faits<\/strong><\/td>\n \u00c9l\u00e8ves du coll\u00e8ge<\/td>\n Aide au travail personnel<\/td>\n Obligatoire en 6e, sur volontariat aux autres niveaux<\/td>\n Aide aux devoirs, m\u00e9thodologie<\/td>\n <\/tr>\n\n
Tutorat<\/strong><\/td>\n \u00c9l\u00e8ves identifi\u00e9s par l\u2019\u00e9quipe<\/td>\n Accompagnement individualis\u00e9<\/td>\n Mis en place par l\u2019\u00e9tablissement<\/td>\n Suivi r\u00e9gulier, aide m\u00e9thodologique<\/td>\n <\/tr>\n\n
SAPAD<\/strong>
Service d\u2019Assistance P\u00e9dagogique \u00e0 Domicile<\/td>\n 		\u00c9l\u00e8ves temporairement emp\u00each\u00e9s<\/td>\n Maintenir la continuit\u00e9 scolaire<\/td>\n Sur prescription m\u00e9dicale<\/td>\n Cours \u00e0 domicile ou \u00e0 distance<\/td>\n <\/tr>\n\n
Cellule de veille<\/strong><\/td>\n \u00c9l\u00e8ves en risque de d\u00e9crochage<\/td>\n Pr\u00e9venir le d\u00e9crochage scolaire<\/td>\n R\u00e9unions pluridisciplinaires<\/td>\n Suivi individualis\u00e9, actions cibl\u00e9es<\/td>\n <\/tr>\n\n
GPSD<\/strong>
Groupe de Pr\u00e9vention du D\u00e9crochage Scolaire<\/td>\n 		\u00c9l\u00e8ves en difficult\u00e9 scolaire et sociale<\/td>\n Coordonner les actions de pr\u00e9vention<\/td>\n Pilot\u00e9 par le chef d\u2019\u00e9tablissement<\/td>\n Accompagnement \u00e9ducatif, orientation<\/td>\n <\/tr>\n\n
Classe relais<\/strong><\/td>\n \u00c9l\u00e8ves en rupture scolaire<\/td>\n Favoriser le retour en scolarit\u00e9<\/td>\n Sur d\u00e9cision institutionnelle<\/td>\n Effectifs r\u00e9duits, suivi renforc\u00e9<\/td>\n <\/tr>\n\n
\u00c9cole ouverte<\/strong><\/td>\n \u00c9l\u00e8ves volontaires<\/td>\n Renforcer les apprentissages et l\u2019ouverture culturelle<\/td>\n Pendant les vacances scolaires<\/td>\n Ateliers p\u00e9dagogiques, culturels et sportifs<\/td>\n <\/tr>\n\n <\/tbody>\n <\/table>\n<\/div>\n\n\n\n\n

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