A tout moment de la scolarit\u00e9 d’un \u00e9l\u00e8ve, l’\u00e9valuation des acquis scolaires, sur le plan des connaissances comme des comp\u00e9tences, a plusieurs fonctions. L’\u00e9valuation consiste \u00e0 donner de la valeur aux productions des \u00e9l\u00e8ves en situation d’apprentissage, en se rapportant \u00e0 des crit\u00e8res partag\u00e9s par les enseignants en lien avec les programmes qui concourent au m\u00eame objectif : aider l’\u00e9l\u00e8ve \u00e0 progresser et \u00e0 prendre conscience de ses acquis.<\/p>\n\n\n\n
L’\u00e9valuation contribue \u00e0 l’information de l’\u00e9l\u00e8ve et de sa famille sur les progr\u00e8s realis\u00e9s durant son parcours d’apprentissage au travers de notes et d’appr\u00e9ciationssur les devoirs, bulletins et LSL. Conduite avec exigence et bienveillance, l’\u00e9valuation souligne les r\u00e9ussites, les progr\u00e8s, petits ou grands, que l’\u00e9l\u00e8ve a accompli.<\/p>\n\n\n\n
L’\u00e9valuation r\u00e9guli\u00e8re des acquis des \u00e9l\u00e8ves est aussi et avant tout un acte p\u00e9dagogique constitutif de l’acte d’enseignement. Cette pratique professionnelle permet aux enseignants de proposer :<\/p>\n\n\n\n
Deux modalit\u00e9s d’\u00e9valuations pourront \u00eatre prises en compte pour le calcul des moyennes trimestrielles :<\/p>\n\n\n\n
Durant le cycle terminal (classe de Premi\u00e8re et de Terminale), les \u00e9valuations seront conduites dans le respect des principes g\u00e9n\u00e9raux d\u00e9crits pr\u00e9c\u00e9demment selon un calendrier trimestriel. Aussi, si l’\u00e9l\u00e8ve fournit le travail n\u00e9cessaire et demand\u00e9 par ses professeurs, ces \u00e9valuations donneront un certain nombre de notes qui ne sauraient \u00eatre remises en cause.<\/p>\n\n\n\n
Pour avoir du sens et \u00eatre r\u00e9ellement repr\u00e9sentatif du niveau d’un \u00e9l\u00e8ve, en particulier en tant que candidat scolaire au baccalaur\u00e9at et dans le cadre de la proc\u00e9dure d’orientation Parcoursup, une moyenne doit n\u00e9cessairement \u00eatre construite \u00e0 partir de plusieurs notes, (voir annexes). Les \u00e9valuations peuvent \u00eatre compos\u00e9es de types d’exercices divers :<\/p>\n\n\n\n
Les travaux pourront \u00eatres \u00e9crits et\/ou oraux, individuels et\/ou collectifs. Les enseignants sont libres de proposer des types d’exercices vari\u00e9s, not\u00e9s ou non.<\/p>\n\n\n\n
Le lyc\u00e9e Ambroise Vollard mettra en place, autant que faire se peut, au moins une \u00e9valuation concert\u00e9e par discipline.<\/p>\n\n\n\n
Dans l’ann\u00e9e au moins une \u00e9valuation sommative sous forme de devoir commun sera organis\u00e9e pour tous les enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 de cycle terminal, le fran\u00e7ais en 1\u00e8re, la philosophie en terminale et les math\u00e9matiques en s\u00e9rie technologique niveau 1\u00e8re et terminale selon un calendrier defini en collaboration avec les enseignants. Le calendrier de ces \u00e9valuations sera communiqu\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 leurs familles. Ces devoirs communs prendront une place significative dans la moyenne (coefficient minimum de 2).<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves ayant un handicap ou des besoins particuliers (dys.. .) b\u00e9n\u00e9ficieront des am\u00e9nagements pr\u00e9vus dans leur PPS, PAP ou PAi lors des \u00e9valuations.<\/p>\n\n\n\n
Afin de pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves aux \u00e9preuves orales du baccalaur\u00e9at, toutes les mati\u00e8res veilleront \u00e0 \u00e9valuer la ma\u00eetrise de l’oral des \u00e9l\u00e8ves qui sera not\u00e9e ou pas, Toutes les notes seront port\u00e9es dans le logiciel Pronote<\/p>\n\n\n\n
Le contr\u00f4le continu implique un respect scrupuleux de l’obligation d’assiduit\u00e9 pr\u00e9vue par l’article L.511-1 du Code de l’\u00e9ducation, qui impose aux \u00e9l\u00e8ves de suivre l’int\u00e9gralit\u00e9 des enseignements obligatoires et optionnels auxquels ils sont inscrits. A ce titre, les \u00e9l\u00e8ves doivent accomplir les travaux \u00e9crits et oraux qui leur sont demand\u00e9s par les enseignants et se soumettre aux modalit\u00e9s du contr\u00f4le continu qui leur sont impos\u00e9es. Ils sont tenus de suivre les enseignements correspondant au programme et figurant dans leur emploi du temps \u00e9tabli par l’\u00e9tablissement scolaire .<\/p>\n\n\n\n
Comme le pr\u00e9voit le r\u00e8glement int\u00e9rieur du lyc\u00e9e Ambroise Vollard, lorsque l’absence d’un \u00e9l\u00e8ve \u00e0 une \u00e9valuation est jug\u00e9e par son professeur comme faisant porter un risque \u00e0 la repr\u00e9sentativit\u00e9 de sa moyenne, une \u00e9valuation sommative est sp\u00e9cifiquement organis\u00e9e \u00e0 son intention. Si l’\u00e9l\u00e8ve est absent sans motif valable au devoir de rattrapage qui lui est propos\u00e9, une sanction pourra \u00eatre prononc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Si la moyenne annuelle obtenue n’est pas jug\u00e9e repr\u00e9sentative des capacit\u00e9s, comp\u00e9tences et connaissances de l’\u00e9l\u00e8ve alors la moyenne de l’\u00e9l\u00e8ve ne pourra \u00eatre retenue pour le baccalaur\u00e9at et sera remplac\u00e9e par une convocation \u00e0 une \u00e9valuation ponctuelle \u00e0 titre d’\u00e9valuation de remplacement. A cette convocation, souvent due \u00e0 des absences lors d’\u00e9valuation, peut s’ajouter une sanction disciplinaire conform\u00e9ment \u00e0 l’article R.511-13 du Code de l’\u00e9ducation at aux circulaires n\u00b0 2011-111 et n\u00b0 2011-112 du 1er janvier 2011 relatives respectivement au r\u00e8glement int\u00e9rieur dans les \u00e9tablissements publics locaux d’enseignement et \u00e0 l’organisation des proc\u00e9dures disciplinaires.<\/p>\n\n\n\n
En cas de fraude av\u00e9r\u00e9e en classe, l’\u00e9valuation ne sera pas prise en compte dans le calcul de la moyenne ni corrig\u00e9e. L’\u00e9l\u00e8ve sera sanctionn\u00e9 (cf R\u00e8glement Int\u00e9rieur du lyc\u00e9e P20 \u00ab r\u00e8glement des devoirs surveill\u00e9s\u00bb) .<\/p>\n\n\n\n
Ce protocole pourra \u00eatre adapt\u00e9 en fonction de situations exceptionnelles.<\/p>\n\n\n\n
Tous les membres de la communaut\u00e9 \u00e9ducative du Lyc\u00e9e Ambroise Vollard s’engagent \u00e0 respecter ce projet pr\u00e9sent\u00e9 au Conseil d’Administration du 28 octobre 2021.<\/p>\n\n\n\n
Le proviseur<\/strong><\/p>\n\n\n\n Documents de reference<\/u><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Note de service du 28-7-2021 publi\u00e9e au Bulletin official n\u00b0 30 su 29 juillet 2021 Guide de l’\u00e9valuation du bac 2021<\/p>\n\n\n\n R\u00e8glement int\u00e9rieur du Lyc\u00e9e Ambroise Vollard<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Principes g\u00e9n\u00e9raux A tout moment de la scolarit\u00e9 d’un \u00e9l\u00e8ve, l’\u00e9valuation des acquis scolaires, sur le plan des connaissances comme des comp\u00e9tences, a plusieurs fonctions. L’\u00e9valuation consiste \u00e0 donner de la valeur aux productions des \u00e9l\u00e8ves en situation d’apprentissage, en se rapportant \u00e0 des crit\u00e8res partag\u00e9s par les enseignants en…<\/p>\n