Au-del\u00e0 des premi\u00e8res \u00e9volutions, il y aura de nouvelles grilles horaires de la classe de 2de et de nouveaux programmes<\/strong>.<\/p>\n Comme pour tous les niveaux d’enseignement du lyc\u00e9e, ces horaires pr\u00e9voient des enseignements communs dont un enseignement de sciences num\u00e9riques et technologie et un de sciences \u00e9conomiques et sociales. Ces deux disciplines sont pour la premi\u00e8re fois enseign\u00e9es \u00e0 l’ensemble des \u00e9l\u00e8ves de 2de. Des enseignements optionnels seront par ailleurs propos\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves de l’enseignement g\u00e9n\u00e9ral et technologique.<\/p>\n Les programmes d’enseignement ont \u00e9t\u00e9 revus pour les classes de seconde, de premi\u00e8re et de terminale, dans une logique d’exigence disciplinaire et de pr\u00e9paration \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur : consultez les nouveaux programmes du lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique \u00e0 la rentr\u00e9e 2019.<\/a><\/p>\n L’organisation du lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique, comme les programmes d’enseignements, va \u00e9voluer pour pr\u00e9parer au nouveau baccalaur\u00e9at. Il n’y aura plus de s\u00e9rie en voie g\u00e9n\u00e9rale mais des parcours choisis par chaque lyc\u00e9en en fonction de ses go\u00fbts et de ses ambitions<\/strong>.<\/p>\n Le lyc\u00e9e offrira trois types d’enseignements<\/strong> :<\/p>\n Des enseignements nouveaux permettront aux \u00e9l\u00e8ves de partager une culture scientifique, d’apprendre \u00e0 coder et de comprendre les grands d\u00e9fis du monde contemporain.<\/p>\n La voie technologique conserve son organisation actuelle en s\u00e9ries<\/strong>. Des ajustements seront apport\u00e9s pour proposer un socle de culture commune articul\u00e9 avec les enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 et l’aide \u00e0 l’orientation.<\/p>\n Consultez l’int\u00e9gralit\u00e9 de l’information sur le nouveau baccalaur\u00e9at g\u00e9n\u00e9ral et technologique<\/a><\/p>\n La classe de seconde comprend :<\/p>\n C’est \u00e0 la fois une classe de consolidation d’une culture commune \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves et une classe de d\u00e9termination qui favorise des choix d’orientation \u00e9clair\u00e9s en premi\u00e8re.<\/p>\n Enseignements communs<\/b> Accompagnement personnalis\u00e9<\/b> : volume horaire d\u00e9termin\u00e9 selon les besoins des \u00e9l\u00e8ves L’enseignement de fran\u00e7ais d\u00e9veloppe les capacit\u00e9s de lecture<\/strong> et d’expression<\/strong> des \u00e9l\u00e8ves. Il enrichit leur culture litt\u00e9raire et artistique<\/strong> et joue un r\u00f4le d\u00e9terminant dans la formation de l’esprit, le d\u00e9veloppement de l’imagination, l’\u00e9ducation de la sensibilit\u00e9.<\/p>\n Le travail sur la langue occupe d\u00e9sormais, au lyc\u00e9e, une place fondamentale aux c\u00f4t\u00e9s de l’\u00e9tude de la litt\u00e9rature. Il permet d’approfondir les connaissances<\/strong> acquises au coll\u00e8ge, de les mettre au service de la compr\u00e9hension des textes<\/strong> et de l’am\u00e9lioration de l’expression<\/strong>des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Les programmes sont centr\u00e9s sur quatre objets d’\u00e9tude : la po\u00e9sie, la litt\u00e9rature d’id\u00e9es et la presse, le roman et le r\u00e9cit, le th\u00e9\u00e2tre<\/strong>.<\/p>\n D\u00e8s la seconde, les \u00e9l\u00e8ves commencent \u00e0 travailler, de mani\u00e8re progressive, les exercices \u00e9crits et oraux des \u00e9preuves anticip\u00e9es du baccalaur\u00e9at.<\/p>\n L’histoire et la g\u00e9ographie aident les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 comprendre l’\u00e9volution des soci\u00e9t\u00e9s, des cultures, des politiques<\/strong>. Elles montrent aux \u00e9l\u00e8ves comment les choix des acteurs pass\u00e9s et pr\u00e9sents influent sur le monde d’aujourd’hui.<\/p>\n Le programme d’histoire de seconde est centr\u00e9 sur les grandes \u00e9tapes de la formation du monde moderne<\/strong>, des h\u00e9ritages de l’Antiquit\u00e9 et du Moyen \u00c2ge jusqu’au XVIIIe si\u00e8cle<\/strong>. En g\u00e9ographie, les \u00e9l\u00e8ves travaillent sur les notions d’environnement, de d\u00e9veloppement et de mobilit\u00e9<\/strong>.<\/p>\n Ces programmes sont communs \u00e0 l’ensemble des langues vivantes \u00e9trang\u00e8res et r\u00e9gionales<\/strong>. Ils insistent sur la communication orale et visent des niveaux de comp\u00e9tences \u00e0 atteindre qui prennent appui sur le Cadre europ\u00e9en commun de r\u00e9f\u00e9rence pour les langues.<\/p>\n L’accent est mis sur l’usage des technologies du num\u00e9rique<\/strong> qui permettent aux \u00e9l\u00e8ves de progresser dans la classe et hors la classe avec l’aide des professeurs.<\/p>\n L’enseignement technologique dans la premi\u00e8re langue vivante (ETLV) est \u00e9tendu \u00e0 l’ensemble des s\u00e9ries technologiques. Deux professeurs interviennent devant les \u00e9l\u00e8ves pour dispenser un enseignement plus pratique et favorisant les comp\u00e9tences orales.<\/p>\n L’enseignement commun de math\u00e9matiques en seconde permet de consolider les acquis du coll\u00e8ge et de d\u00e9velopper le go\u00fbt pour les math\u00e9matiques et la ma\u00eetrise de l’abstraction<\/strong>. Le programme s’organise en cinq grandes parties : \u00ab\u00a0Nombres et calculs\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0G\u00e9om\u00e9trie\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Fonctions\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Statistiques et probabilit\u00e9s\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Algorithmique et programmation\u00a0\u00bb.<\/strong><\/p>\n En prolongeant les th\u00e8mes du coll\u00e8ge, cet enseignement propose d’explorer le r\u00e9el, de l’infiniment petit \u00e0 l’infiniment grand<\/strong>. Le programme de seconde est structur\u00e9 autour de quatre th\u00e8mes <\/strong>qui portent sur la constitution et les transformations de la mati\u00e8re ; le mouvement et les interactions ; les ondes et les signaux ; les conversions et transferts d’\u00e9nergie. Ces th\u00e8mes permettent de traiter de nombreuses situations de la vie quotidienne.<\/p>\n Cet enseignement vise \u00e0 favoriser la pratique exp\u00e9rimentale et l’activit\u00e9 de mod\u00e9lisation<\/strong>. L’objectif est de donner aux \u00e9l\u00e8ves une vision int\u00e9ressante et authentique de la physique-chimie.<\/p>\n Les sciences de la vie et de la Terre (SVT), dans le prolongement du coll\u00e8ge, permettent d’acqu\u00e9rir une culture scientifique solide<\/strong> pour comprendre le monde. Les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent des connaissances scientifiques et des savoir-faire pour les rendre responsables dans les domaines de l’environnement, de la sant\u00e9 et de la s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n Le programme de SVT<\/acronym> en classe de seconde est organis\u00e9 en trois grandes th\u00e9matiques<\/strong> qui permettent de susciter l’int\u00e9r\u00eat et la curiosit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves : la Terre, la vie et l’\u00e9volution du vivant<\/strong> ; les enjeux contemporains de la plan\u00e8te en particulier ceux de l’environnement, du d\u00e9veloppement durable, de la gestion des ressources et des risques ; le corps humain et la sant\u00e9.<\/p>\n L’\u00e9ducation physique et sportive offre \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves l’occasion d’une pratique physique qui d\u00e9veloppe le plaisir d’agir<\/strong>. Par la pratique physique, sportive et artistique, l’EPS permet \u00e0 chacun de d\u00e9velopper sa motricit\u00e9<\/strong>, d’apprendre \u00e0 se pr\u00e9parer et s’entra\u00eener<\/strong>, de construire des comportements sociaux<\/strong>, de d\u00e9velopper sa sant\u00e9<\/strong>.<\/p>\n Cet enseignement vise aussi \u00e0 former un citoyen \u00e9panoui, capable de s’engager de fa\u00e7on r\u00e9guli\u00e8re et autonome dans un mode de vie actif et solidaire.<\/p>\n Les sciences \u00e9conomiques et sociales font d\u00e9sormais partie des enseignements communs \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de seconde. L’objectif est de faire acqu\u00e9rir aux \u00e9l\u00e8ves la ma\u00eetrise des notions et raisonnements essentiels en \u00e9conomie, sociologie et science politique<\/strong>.<\/p>\n Cet enseignement contribue \u00e0 la formation de citoyens \u00e9clair\u00e9s sur les grands enjeux \u00e9conomiques, sociaux et politiques du monde contemporain<\/strong>.<\/p>\n Cet enseignement permet aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9couvrir de nouveaux champs disciplinaires et de les \u00e9clairer pour leur choix de sp\u00e9cialit\u00e9 dans le cycle terminal en voie g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n L’enseignement de sciences num\u00e9riques et technologie permet d’acqu\u00e9rir les principaux concepts des sciences num\u00e9riques<\/strong>, pour comprendre le poids croissant du num\u00e9rique et ses enjeux.<\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent des connaissances scientifiques et des savoir-faire qui leur permettront d’adopter un usage r\u00e9fl\u00e9chi et raisonn\u00e9 des technologies num\u00e9riques dans la vie quotidienne ou professionnelle<\/strong>. Les diff\u00e9rents th\u00e8mes abord\u00e9s dans le programme sont : internet, le web, les r\u00e9seaux sociaux, la photographie num\u00e9rique notamment.<\/p>\n Les enseignements optionnels ne sont pas obligatoires<\/strong>. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent en choisir deux<\/strong>. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Une nouvelle seconde Au-del\u00e0 des premi\u00e8res \u00e9volutions, il y aura de nouvelles grilles horaires de la classe de 2de et de nouveaux programmes. Comme pour tous les niveaux d’enseignement du lyc\u00e9e, ces horaires pr\u00e9voient des enseignements communs dont un enseignement de sciences num\u00e9riques et technologie et un de sciences \u00e9conomiques et sociales. Ces…<\/p>\nUne nouvelle organisation des enseignements<\/h4>\n
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<\/a>Horaires et organisation des enseignements<\/h3>\n
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Fran\u00e7ais : 4h
Histoire – G\u00e9ographie : 3h
Langues vivantes A et B : 5h30
Sciences \u00e9conomiques et sociales (SES) : 1h30
Math\u00e9matiques : 4h
Physique-chimie : 3h
Sciences de la vie et de la Terre (SVT<\/abbr>) : 1h30
Education physique et sportive : 2h
Enseignement moral et civique : 18h annuelles
Sciences num\u00e9riques et technologie : 1h30<\/p>\n
Enseignements optionnels<\/b> : 1h30 \u00e0 6h (consulter la liste des enseignements optionnels<\/a>)<\/p>\n<\/a>Enseignements communs<\/h3>\n
Fran\u00e7ais<\/h4>\n
Histoire-g\u00e9ographie<\/h4>\n
Langue vivante A (LV<\/abbr>A) et langue vivante B (LVB<\/abbr>)<\/h4>\n
Math\u00e9matiques<\/h4>\n
Physique-chimie<\/h4>\n
Sciences de la vie et de la Terre<\/h4>\n
\u00c9ducation physique et sportive<\/h4>\n
Sciences \u00e9conomiques et sociales<\/h4>\n
Sciences num\u00e9riques et technologie<\/h4>\n
Enseignements optionnels<\/h3>\n
Les enseignements optionnels de langues et cultures de l’Antiquit\u00e9 de latin et grec peuvent \u00eatre choisis en plus de ces deux enseignements.<\/p>\nSciences et laboratoire<\/h5>\n
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Sant\u00e9 et social<\/h5>\n
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Langues et cultures de l’Antiquit\u00e9 : latin<\/h5>\n
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Management et gestion<\/h5>\n
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Th\u00e9\u00e2tre<\/h5>\n\n\n