![\"\"](\"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-boisjoly-potier\/wp-content\/uploads\/sites\/112\/2020\/06\/Capture-d%E2%80%99e%CC%81cran-2020-06-19-a%CC%80-13.19.02-2048x391.png\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\nLe niveau estim\u00e9 au lyc\u00e9e professionnel est encore plus bas.<\/p>\n\n\n\n
Des sections d\u2019ouverture aux langues<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nous offrons deux sections europ\u00e9ennes : une en Anglais depuis 2011 et une en Espagnol. Une classe de 2e<\/sup> existe depuis 2014, 2e<\/sup> English time, dans laquelle plusieurs professeurs qui ont une certification DNL utilisent l\u2019anglais dans leur cours.<\/p>\n\n\n\n La section DNL Anglais-Sciences rassemble actuellement environ 70 \u00e9l\u00e8ves de la Seconde \u00e0 la Terminale et la section DNL Espagnol-Histoire-G\u00e9o environ 30 \u00e9l\u00e8ves mais elle est appel\u00e9 \u00e0 se d\u00e9velopper.<\/p>\n\n\n\n – Une ouverture europ\u00e9enne dans le cadre Erasmus plus<\/strong><\/p>\n\n\n\n Le lyc\u00e9e a diff\u00e9rents labels : label europ\u00e9en des langues 2015, label Euroscol en 2019<\/p>\n\n\n\n Nous avons une reconnaissance acad\u00e9mique de nos actions : 1er prix au concours acad\u00e9mique Erasmus+ 30 ans d\u00e9j\u00e0 dans la cat\u00e9gorie KA1 Enseignement scolaire (diss\u00e9mination dans le cadre du consortium acad\u00e9mique, action 1er forum d’\u00e9change des pratiques p\u00e9dagogiques)<\/p>\n\n\n\n Des projets de type KA1 et KA2 r\u00e9alis\u00e9s ou en cours : 2 KA2 achev\u00e9s, 1 KA2en cours, 2 KA2 \u00e9crits soumis et donc \u00e0 venir, 1 KA1 achev\u00e9, un consortium KA1 achev\u00e9, 1 KA1 en cours, 1 KA1 d\u00e9fi Pro en cours \u00f0 multiplication des actions<\/p>\n\n\n\n Le lyc\u00e9e accueille r\u00e9guli\u00e8rement des coll\u00e8gues europ\u00e9ens venus en jobshadowing (Sur 2019-2021 : une Finlandaise en f\u00e9vrier 2020, une autre en novembre 2020, un Portugais en septembre 2020)<\/p>\n\n\n\n Nous avons des contacts r\u00e9guliers avec la DAREIC qui nous aide dans la mise en place des projets.<\/strong><\/p>\n\n\n\n – Une ouverture internationale<\/strong><\/p>\n\n\n\n – Quelques voyages culturels et linguistiques ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9s : Espagne 2019 < 30 \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la fois du lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique et du lyc\u00e9e professionnel.<\/p>\n\n\n\n – Les \u00e9l\u00e8ves de BTS ont effectu\u00e9 leur stage en Afrique du Sud en 2018 <\/p>\n\n\n\n – Chaque ann\u00e9e depuis 2011, une cohorte d\u2019\u00e9l\u00e8ves effectue un s\u00e9jour d\u2019\u00e9tudes \u00e0 Maurice et Rodrigues sur le th\u00e8me du d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n\n\n\n – En 2018-9, des \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e professionnel sont partis en s\u00e9jour \u00e0 Rodrigues.<\/p>\n\n\n\n – Le lyc\u00e9e accueille tous les ans depuis 7ans une assistante de langue anglophone (canadienne, am\u00e9ricaine, anglaise…)<\/p>\n\n\n\n 2. PILOTAGE<\/p>\n\n\n\n Un comit\u00e9 de pilotage encadre la politique d\u2019ouverture du lyc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n Il est compos\u00e9 de la direction (proviseure, proviseurs-adjoints, gestionnaire, chef de travaux), de l\u2019ERAIE et d\u2019enseignants.<\/p>\n\n\n\n Les enseignants peuvent \u00eatre porteurs de projets et leaders dans leur projet.<\/p>\n\n\n\n Le comit\u00e9 de pilotage se r\u00e9unit r\u00e9guli\u00e8rement de fa\u00e7on informelle et travaille de fa\u00e7on collaborative : il mutualise les id\u00e9es et \u00e9nergies. Des r\u00e9unions formelles ponctuelles sont organis\u00e9es en fonction des besoins et des diff\u00e9rents projets.<\/p>\n\n\n\n Le socle de ce comit\u00e9 de pilotage permet de lancer diff\u00e9rents projets d’ouverture internationale, de suivre les projets en cours, d’identifier de nouveaux objectifs. <\/strong><\/p>\n\n\n\n Les missions du comit\u00e9 de pilotage sont :<\/p>\n\n\n\n \u2028- L\u2019impulsion et la coordination des actions d\u2019ouverture et de mobilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n – L\u2019information et l\u2019accompagnement des porteurs de projets.<\/p>\n\n\n\n \u2028- L\u2019\u00e9valuation et le bilan des actions et des mobilit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n \u2028- La valorisation interne et la diffusion et diss\u00e9mination \u00e0 l\u2019externe.<\/p>\n\n\n\n 3. LES OBJECTIFS DE NOTRE POLITIQUE D\u2019OUVERTURE<\/p>\n\n\n\n 1) FAVORISER LA REUSSITE DES ELEVES PAR L’OUVERTURE, NATIONALE EUROPEENNE ET INTERNATIONALE.<\/p>\n\n\n\n – D\u00e9velopper l\u2019ouverture culturelle des \u00e9l\u00e8ves gr\u00e2ce \u00e0 des mobilit\u00e9s, am\u00e9liorer leur culture g\u00e9n\u00e9rale<\/p>\n\n\n\n – Favoriser les \u00e9changes \u00e0 caract\u00e8re linguistique dans la zone oc\u00e9an indien et en Europe et d\u00e9couvrir d’autres cultures.<\/p>\n\n\n\n – Se pr\u00e9parer aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures et \u00e0 l\u2019emploi en suivant un enseignement en langue \u00e9trang\u00e8re. D\u00e9velopper la dimension internationale dans les parcours de formation.<\/p>\n\n\n\n – D\u00e9velopper l\u2019id\u00e9e d\u2019une mobilit\u00e9 choisie et r\u00e9ussie et s\u2019inscrire dans une d\u00e9marche de progr\u00e8s personnel, et encourager les projets professionnels.<\/p>\n\n\n\n – Lever les craintes et aider au rayonnement personnel de nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n 2) FAVORISER LA REUSSITE DES ELEVES PAR L’EVOLUTION DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES ET UN APPRENTISSAGE RENFORCE DES LANGUES VIVANTES.<\/p>\n\n\n\n – D\u00e9velopper les pratiques interdisciplinaires et innovantes.<\/p>\n\n\n\n – Dynamiser l\u2019enseignement des langues vivantes.<\/p>\n\n\n\n – Augmenter l\u2019exposition \u00e0 la langue de nos \u00e9l\u00e8ves par tous les moyens (projets ewtinning, assistants de langue, journ\u00e9es des langues…….)<\/p>\n\n\n\n 3) AM\u00c9LIORER LA FORMATION DU PERSONNEL ADULTE ET SON OUVERTURE<\/p>\n\n\n\n – Favoriser le travail en \u00e9quipe et les projets interdisciplinaires.<\/p>\n\n\n\n – Encourager et soutenir les \u00e9volutions professionnelles et le niveau de qualification des enseignants.<\/p>\n\n\n\n – Acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences de coop\u00e9ration avec des coll\u00e8gues \u00e9trangers. (accueil des coll\u00e8gues venus visiter les lyc\u00e9es, \u00e9changes de pratiques, construction de projets…)<\/p>\n\n\n\n – Participer \u00e0 la politique de diss\u00e9mination au sein de l’\u00e9tablissement, de l’acad\u00e9mie et au-del\u00e0 des acquis lors des formations \u00e0 l\u2019\u00e9tranger gr\u00e2ce \u00e0 la mise en place des Forums d\u2019\u00e9changes de pratiques r\u00e9guliers.<\/p>\n\n\n\n – Former les acteurs de l\u2019ouverture de l\u2019\u00e9tablissement : personnels de direction, personnels administratifs et de gestion, enseignants, coordonnateurs, r\u00e9f\u00e9rents, CPE.<\/p>\n\n\n\n 4) D\u00c9VELOPPER LA CULTURE SCIENTIFIQUE DE NOS \u00c9L\u00c8VES<\/p>\n\n\n\n – D\u00e9velopper la culture de l\u2019\u00e9change scientifique de nos \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n\n\n\n Tous ces objectifs touchent \u00e0 la fois des comp\u00e9tences de savoirs et de savoir-\u00eatre pour nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n 4. LES AXES DE PROGR\u00c8S : UNE STRATEGIE BAC – 3\/ BAC + 3 <\/p>\n\n\n\n Ces actions s\u2019inscrivent dans le parcours citoyen de formation et s\u2019inscrivent aussi dans le projet strat\u00e9gique acad\u00e9mique et notamment sur l’axe \u00ab Pr\u00e9parer l’\u00e9l\u00e8ve \u00e0 ses responsabilit\u00e9s de futur citoyen, conscient des enjeux r\u00e9gionaux et ouvert au monde \u00bb<\/p>\n\n\n\n L\u2019essentiel des projets portant actuellement sur le lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral, nous souhaiterions d\u00e9velopper ces ouvertures sur le lyc\u00e9e professionnel et sur les sections d\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Notre strat\u00e9gie se d\u00e9cline donc sur un Bac -3 \/ + 3.<\/p>\n\n\n\n BAC \u2013 3 <\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n – Sur l\u2019ensemble de l\u2019\u00e9tablissement<\/p>\n\n\n\n – am\u00e9liorer le niveau global des \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e :<\/p>\n\n\n\n Augmenter les indicateurs d\u2019\u00e9l\u00e8ves ayant valid\u00e9 les comp\u00e9tences B1 et en B2.<\/p>\n\n\n\n – Sections d\u2019enseignement g\u00e9n\u00e9ral et technologique<\/p>\n\n\n\n – poursuite des projets d\u2019ouverture europ\u00e9enne type KA2<\/p>\n\n\n\n – organisation ponctuelle de s\u00e9jours linguistiques et culturels dans la zone Oc\u00e9an Indien (Maurice-Rodrigues, Afrique du Sud, Kenya, Madagascar…)<\/p>\n\n\n\n – ouverture d\u2019une Section Europ\u00e9enne Espagnol (et non plus DNL)<\/p>\n\n\n\n – Sections d\u2019enseignement professionnel<\/p>\n\n\n\n – r\u00e9activation de la section europ\u00e9enne anglais au lyc\u00e9e professionnel (projet en r\u00e9flexion) <\/p>\n\n\n\n – renforcer la partie mobilit\u00e9 du lyc\u00e9e professionnel<\/p>\n\n\n\n BAC +3<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n – Section BTS<\/p>\n\n\n\n – \u00e9vcriture en 2021 de la Charte Erasmus Plus<\/p>\n\n\n\n – envoi d\u00e8s 2011-2 d\u2019\u00e9l\u00e8ves de BTS en Stage en Europe <\/p>\n\n\n\n – Pour nos \u00e9l\u00e8ves ayant quitt\u00e9 le lyc\u00e9e<\/p>\n\n\n\n – lever les craintes sur la poursuite d\u2019\u00e9tudes hors de la R\u00e9union<\/p>\n\n\n\n – avoir acquis un niveau de langue suffisant pour pouvoir le faire. (niveau B2)<\/p>\n\n\n\n – renforcer la liaison lyc\u00e9e \/ \u00e9tudes sup\u00e9rieures, en favorisant la mise en relation de nos \u00e9l\u00e8ves avec des anciens partis eux-m\u00eames faire leurs \u00e9tudes en mobilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n 5. EVALUATION DES ACTIONS ET SUIVI ADMINISTRATIF<\/p>\n\n\n\n – Des crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation quantitative peuvent \u00eatre \u00e9valu\u00e9s : nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves inscrits en section europ\u00e9enne, nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves partis en stage \u00e0 l\u2019international en BTS, nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves partis en voyage scolaire en m\u00e9tropole ou \u00e0 l\u2019international.<\/p>\n\n\n\n On peut aussi \u00e9valuer le nombre de personnel (enseignants et direction) partis en formation.<\/p>\n\n\n\n Le tableau ci-dessous donne les objectifs \u00e0 atteindre et des indicateurs de suivi possibles<\/p>\n\n\n\n – Chaque projet men\u00e9 donne lieu \u00e0 une \u00e9valuation synth\u00e9tique qui permet d\u2019en mesurer la port\u00e9e. Ce bilan est r\u00e9dig\u00e9 par le porteur de projet.<\/strong><\/p>\n\n\n\n – Un bilan financier de chaque projet est \u00e9galement transmis au gestionnaire par le porteur de projet.<\/p>\n\n\n\n – Le site du lyc\u00e9e met en valeur les diff\u00e9rents projets effectu\u00e9s et r\u00e9alis\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n\n
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