{"id":6658,"date":"2023-07-04T12:09:09","date_gmt":"2023-07-04T08:09:09","guid":{"rendered":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-evariste-de-parny\/?page_id=6658"},"modified":"2023-10-09T10:22:24","modified_gmt":"2023-10-09T06:22:24","slug":"seconde-generale","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-evariste-de-parny\/seconde-generale\/","title":{"rendered":"Seconde G\u00e9n\u00e9rale"},"content":{"rendered":"

10 enseignements obligatoires communs \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/h2>\n

Fran\u00e7ais : 4h<\/strong><\/p>\n

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4 grands genres litt\u00e9raires (roman, th\u00e9\u00e2tre, po\u00e9sie, \u00e9crits d’argumentation) sont \u00e9tudi\u00e9s \u00e0 diff\u00e9rents moments de l’histoire litt\u00e9raire (entre les XVIIe et XXe si\u00e8cles) au travers des groupements de textes et des \u0153uvres compl\u00e8tes. En vue des \u00e9preuves du bac, la pratique du commentaire de texte (\u00e9crit et oral) et de l’\u00e9criture d’invention est approfondie, et la dissertation litt\u00e9raire est abord\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n<\/details>\n

Histoire-g\u00e9ographie : 3h<\/strong><\/p>\n

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L’histoire des Europ\u00e9ens est replac\u00e9e dans celle du monde, de l’antiquit\u00e9 au milieu du XIXe si\u00e8cle. En g\u00e9ographie, le programme comporte 4 th\u00e8mes (enjeux du d\u00e9veloppement ; g\u00e9rer les ressources terrestres ; am\u00e9nager la ville ; g\u00e9rer les espaces terrestres) et est centr\u00e9 sur les questions de d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n<\/div>\n<\/details>\n

Langues vivantes \u00e9trang\u00e8res ou r\u00e9gionales (LVA et LVB) : 5h30<\/strong><\/p>\n

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L\u2019objectif est de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences de communication : compr\u00e9hension de la langue \u00e0 partir de supports vari\u00e9s, expression orale, expression \u00e9crite et d\u00e9couverte de la culture des soci\u00e9t\u00e9s dont on \u00e9tudie la langue.<\/p>\n<\/div>\n<\/details>\n

Sciences \u00e9conomiques et sociales : 1h30<\/strong><\/p>\n

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D\u00e9couvrir les notions, les m\u00e9thodes sp\u00e9cifiques aux sciences \u00e9conomiques et \u00e0 la sociologie \u00e0 partir de quelques grandes probl\u00e9matiques contemporaines, comme la consommation des m\u00e9nages ou la production des entreprises.<\/p>\n<\/div>\n<\/details>\n

Math\u00e9matiques : 4h<\/strong><\/p>\n

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Au programme, 3 domaines : les statistiques et probabilit\u00e9s ; les fonctions ; la g\u00e9om\u00e9trie. Les activit\u00e9s math\u00e9matiques sont diversifi\u00e9es : chercher et exp\u00e9rimenter gr\u00e2ce \u00e0 l’aide d’outils logiciels ; appliquer des techniques et mettre en \u0153uvre des algorithmes ; raisonner, d\u00e9montrer ; expliquer oralement une d\u00e9marche, communiquer un r\u00e9sultat, \u00e0 l’oral ou par \u00e9crit.<\/p>\n<\/div>\n<\/details>\n

Physique-chimie : 3h<\/strong><\/p>\n

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Trois th\u00e8mes centraux (la sant\u00e9 ; la pratique du sport ; l\u2019Univers) permettent d\u2019aborder de grandes questions de soci\u00e9t\u00e9, tout en dispensant des connaissances scientifiques. Une place importante est donn\u00e9e \u00e0 la d\u00e9marche scientifique et \u00e0 l\u2019approche exp\u00e9rimentale.<\/p>\n<\/div>\n<\/details>\n

Sciences de la vie et de la Terre (SVT) : 1h30<\/strong><\/p>\n

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Les 3 th\u00e9matiques (la Terre dans l’Univers, la vie et l’\u00e9volution du vivant\u00a0; les enjeux plan\u00e9taires contemporains\u00a0; le corps humain et la sant\u00e9) traitent des grands probl\u00e8mes auxquels l’humanit\u00e9 se trouve aujourd’hui confront\u00e9e. Une occasion de travailler les m\u00e9thodes d’argumentation des sciences.\u00a01h30<\/b><\/p>\n<\/div>\n<\/details>\n

EPS (\u00c9ducation physique et sportive) : 2h<\/strong><\/p>\n

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L’EPS offre une pratique adapt\u00e9e et diversifi\u00e9e d’activit\u00e9s physiques, sportives et artistiques (course, natation, gymnastiques, sports collectifs, danse…). L’objectif est de d\u00e9velopper sa motricit\u00e9 et entretenir sa sant\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n<\/details>\n

EMC (Enseignement moral et civique) : 18H annuelles<\/strong><\/p>\n

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\u00c0 partir d’\u00e9tudes de cas autour de \u00ab\u00a0la personne et l\u2019\u00c9tat de droit\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0\u00c9galit\u00e9 et discrimination\u00a0\u00bb, les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 identifier et \u00e0 expliciter les valeurs \u00e9thiques et les principes civiques, \u00e0 d\u00e9velopper leur expression personnelle, leur argumentation et leur sens critique, tout en s’impliquant dans le travail d’\u00e9quipe.<\/p>\n<\/div>\n<\/details>\n

Sciences num\u00e9riques et technologie : 1h30<\/strong><\/p>\n

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L\u2019objectif est d’\u00e9tudier les principales composantes du num\u00e9rique et de la technologie pour comprendre les enjeux fondamentaux et les probl\u00e9matiques actuelles.<\/p>\n<\/div>\n<\/details>\n

2 enseignements optionnels<\/span><\/p>\n

En fonction de leur capacit\u00e9 de travail et de leurs centres d’int\u00e9r\u00eat, les \u00e9l\u00e8ves peuvent choisir un enseignement optionnel au choix :<\/p>\n

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  • langues et cultures de l’Antiquit\u00e9 : latin ;<\/li>\n<\/ul>\n

    1 accompagnement personnalis\u00e9 pour tous les \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/h2>\n

    Il est destin\u00e9 \u00e0 r\u00e9pondre plus \u00e9troitement aux besoins des \u00e9l\u00e8ves tout au long de l’ann\u00e9e. Il peut comprendre des activit\u00e9s vari\u00e9es, en particulier\u00a0:<\/p>\n

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    • du travail et du soutien sur les m\u00e9thodes, pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s’adapter aux exigences du lyc\u00e9e\u00a0;<\/li>\n
    • de l’approfondissement, pour aborder certaines mati\u00e8res de mani\u00e8re diff\u00e9rentes ou certains domaines\u00a0;<\/li>\n
    • de l’aide \u00e0 l’orientation, pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 construire leur projet de formation.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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