{"id":8173,"date":"2025-05-23T08:35:53","date_gmt":"2025-05-23T04:35:53","guid":{"rendered":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-evariste-de-parny\/?page_id=8173"},"modified":"2025-05-23T08:39:13","modified_gmt":"2025-05-23T04:39:13","slug":"presentation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-evariste-de-parny\/inclusion-en-action\/presentation\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9sentation"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>L’inclusion scolaire est une priorit\u00e9 au lyc\u00e9e \u00c9variste de Parny. <\/strong><\/em>Elle vise \u00e0 garantir \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, quelles que soient ses particularit\u00e9s ou ses besoins sp\u00e9cifiques, un acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 l’\u00e9ducation, en promouvant un environnement adapt\u00e9, bienveillant et inclusif.<\/strong><\/em><\/p>\n

<\/p>\n

\ud83c\udfafNos objectifs<\/strong><\/h3>\n

Favoriser l’\u00e9quit\u00e9<\/strong><\/p>\n

Chaque \u00e9l\u00e8ve doit pouvoir disposer des m\u00eames opportunit\u00e9s de r\u00e9ussite, peu importe ses particularit\u00e9s ou difficult\u00e9s. Par exemple, les \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficiant d’un Plan d’Accompagnement Personnalis\u00e9 (PAP)<\/strong> ou d’un Projet Personnalis\u00e9 de Scolarisation (PPS)<\/strong> ont acc\u00e8s \u00e0 des dispositifs sp\u00e9cifiques comme des cours adapt\u00e9s, du mat\u00e9riel num\u00e9rique ou des am\u00e9nagements lors des \u00e9valuations.<\/p>\n

Adapter les pratiques<\/strong><\/p>\n

Les enseignements et les \u00e9valuations sont modul\u00e9s pour r\u00e9pondre aux besoins sp\u00e9cifiques des \u00e9l\u00e8ves, en pr\u00e9voyant des ajustements concrets. Par exemple, cela inclut l’utilisation de supports visuels simplifi\u00e9s pour les \u00e9l\u00e8ves dyslexiques, l’int\u00e9gration de logiciels d’aide \u00e0 la r\u00e9daction, ou encore des \u00e9valuations orales pour les \u00e9l\u00e8ves ayant des difficult\u00e9s avec l’\u00e9crit.<\/p>\n

Accompagner les familles<\/strong><\/p>\n

Les parents b\u00e9n\u00e9ficient d’un soutien continu avec des informations claires et un suivi adapt\u00e9 \u00e0 chaque situation. Par exemple, des r\u00e9unions personnalis\u00e9es sont organis\u00e9es pour pr\u00e9senter les dispositifs d’accompagnement disponibles, et un guide d\u00e9taill\u00e9 leur est remis pour expliquer les d\u00e9marches \u00e0 suivre en cas de besoins sp\u00e9cifiques.<\/p>\n

\ud83d\ude4b\ud83c\udffdNos personnes-ressources<\/strong><\/h3>\n

Au lyc\u00e9e \u00c9variste de Parny, un r\u00e9seau de personnes-ressources est mobilis\u00e9 pour mettre en \u0153uvre et accompagner les diff\u00e9rents dispositifs<\/strong><\/p>\n

L\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique et \u00e9ducative<\/h4>\n

Au lyc\u00e9e \u00c9variste de Parny, l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique et \u00e9ducative regroupe plusieurs acteurs cl\u00e9s :<\/p>\n

    \n
  • Les enseignants<\/strong> : Ils adaptent leurs pratiques p\u00e9dagogiques pour respecter les am\u00e9nagements pr\u00e9vus dans les Projets Personnalis\u00e9s de Scolarisation (PPS) ou les Plans d\u2019Accompagnement Personnalis\u00e9 (PAP). Ils collaborent activement avec les \u00e9l\u00e8ves et leurs familles.<\/li>\n
  • Les conseillers principaux d\u2019\u00e9ducation (CPE)<\/strong> : Ils suivent la vie scolaire des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap ou ayant des besoins particuliers, en \u00e9troite coordination avec les enseignants et les familles.<\/li>\n
  • Les psychologues de l\u2019\u00c9ducation nationale (Psy-EN)<\/strong> : Ils \u00e9valuent les besoins des \u00e9l\u00e8ves, proposent des strat\u00e9gies \u00e9ducatives adapt\u00e9es et accompagnent les \u00e9l\u00e8ves dans leurs transitions scolaires.<\/li>\n<\/ul>\n

    Les accompagnants des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap (AESH)<\/h4>\n

    Les AESH<\/strong> jouent un r\u00f4le fondamental aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap. Leur mission consiste \u00e0 offrir un accompagnement individualis\u00e9 ou mutualis\u00e9, afin de favoriser la participation des \u00e9l\u00e8ves aux activit\u00e9s scolaires, leur autonomie et leur int\u00e9gration sociale. Au lyc\u00e9e \u00c9variste de Parny, leur implication est un levier essentiel pour la r\u00e9ussite de l\u2019inclusion.<\/p>\n

    La chef d\u2019\u00e9tablissement<\/h4>\n

    La chef d\u2019\u00e9tablissement du lyc\u00e9e \u00c9variste de Parny est garante de la mise en \u0153uvre des politiques d\u2019inclusion. Elle veille \u00e0 ce que l\u2019ensemble des acteurs collaborent efficacement et reste le premier interlocuteur des familles en cas de besoin d\u2019ajustement ou de m\u00e9diation. Son leadership est d\u00e9terminant pour assurer une inclusion r\u00e9ussie et durable.<\/p>\n

    Ce dispositif d\u2019inclusion scolaire s\u2019inscrit dans une dynamique collaborative, o\u00f9 chacun joue un r\u00f4le compl\u00e9mentaire pour garantir la r\u00e9ussite de tous.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    L’inclusion scolaire est une priorit\u00e9 au lyc\u00e9e \u00c9variste de Parny. Elle vise \u00e0 garantir \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, quelles que soient ses particularit\u00e9s ou ses besoins sp\u00e9cifiques, un acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 l’\u00e9ducation, en promouvant un environnement adapt\u00e9, bienveillant et inclusif. \ud83c\udfafNos objectifs Favoriser l’\u00e9quit\u00e9 Chaque \u00e9l\u00e8ve doit pouvoir disposer des m\u00eames …<\/p>\n","protected":false},"author":3831,"featured_media":0,"parent":8131,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8173","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-evariste-de-parny\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8173","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-evariste-de-parny\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-evariste-de-parny\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-evariste-de-parny\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3831"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-evariste-de-parny\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8173"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-evariste-de-parny\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8173\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8176,"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-evariste-de-parny\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8173\/revisions\/8176"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-evariste-de-parny\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8131"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-evariste-de-parny\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8173"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}