{"id":2263,"date":"2014-07-10T09:38:33","date_gmt":"2014-07-10T05:38:33","guid":{"rendered":"http:\/\/lycee-lepervanche.ac-reunion.fr\/?page_id=2263"},"modified":"2022-10-20T20:46:40","modified_gmt":"2022-10-20T16:46:40","slug":"infos-parents","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-lepervanche\/espace-parents\/infos-parents\/","title":{"rendered":"PAP – PAI Documents et informations"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Ces dispositifs p\u00e9dagogiques particuliers doivent \u00eatre valid\u00e9s par une commission et pour tous les \u00e9l\u00e9ments concernant la sant\u00e9, se rapprocher avant toute chose, de l’infirmi\u00e8re de l’\u00e9tablissement.<\/strong><\/p>\n

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Ce sont les professeurs (sous la coordination du professeur principal) qui suivront le Plan d’Accompagnement Personnalis\u00e9 <\/strong>(PAP)<\/p>\n

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Le PAP permet \u00e0 tout \u00e9l\u00e8ve pr\u00e9sentant des difficult\u00e9s scolaires durables en raison d’un trouble des apprentissages de b\u00e9n\u00e9ficier d’am\u00e9nagement et d’adaptation de nature p\u00e9dagogique.<\/p>\n

Au BO du 29 janvier 2015 : plan d’accompagnement personnalis\u00e9<\/strong><\/p>\n

NOR<\/acronym> : MENE1501296C<\/span>
\ncirculaire n\u00b0 2015-016 du 22-1-2015<\/span>
\nMENESR – DGESCO A1-3<\/span><\/p>\n

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La loi n\u00b0 2013-595 du 8 juillet 2013<\/a> d’orientation et de programmation pour la refondation de l’\u00c9cole de la R\u00e9publique introduit \u00e0 l’article L. 311-7 du code de l’\u00e9ducation le plan d’accompagnement personnalis\u00e9 (PAP).<\/p>\n

L’article D. 311-13 du m\u00eame code pr\u00e9voit que \u00ab\u00a0les \u00e9l\u00e8ves dont les difficult\u00e9s scolaires r\u00e9sultent d’un trouble des apprentissages peuvent b\u00e9n\u00e9ficier d’un plan d’accompagnement personnalis\u00e9 pr\u00e9vu \u00e0 l’article L. 311-7, apr\u00e8s avis du m\u00e9decin de l’\u00e9ducation nationale. Il se substitue \u00e0 un \u00e9ventuel programme personnalis\u00e9 de r\u00e9ussite \u00e9ducative. Le plan d’accompagnement personnalis\u00e9\u00a0d\u00e9finit\u00a0les mesures p\u00e9dagogiques qui permettent \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve de suivre les enseignements pr\u00e9vus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolaris\u00e9. Il est r\u00e9vis\u00e9 tous les ans.\u00a0\u00bb<\/p>\n

La pr\u00e9sente circulaire a pour objet de d\u00e9finir le public vis\u00e9 par le plan d’accompagnement personnalis\u00e9, son contenu ainsi que la proc\u00e9dure et les modalit\u00e9s de sa mise en \u0153uvre (cf. Guide \u00ab\u00a0R\u00e9pondre aux besoins \u00e9ducatifs particuliers des \u00e9l\u00e8ves\u00a0: quel plan pour qui\u00a0?\u00a0\u00bb<\/a>) .<\/p>\n

http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid25535\/bulletin_officiel.html?cid_bo=85550<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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DOCUMENTS :<\/strong><\/p>\n

PROCEDURE DE TRAITEMENT DE DEMANDE DE PAP<\/a><\/p>\n

PAP Annexe 1 – Fiche Parents<\/a><\/p>\n

PAP Annexe 3- Avis M\u00e9decin<\/a><\/p>\n

Proce\u0301dure PAI 3<\/a><\/p>\n

PAI mode\u0300le type circulaire 2003<\/a><\/p>\n