{"id":5812,"date":"2018-12-03T15:12:10","date_gmt":"2018-12-03T11:12:10","guid":{"rendered":"http:\/\/lycee-lepervanche.ac-reunion.fr\/?p=5812"},"modified":"2019-05-28T18:16:05","modified_gmt":"2019-05-28T14:16:05","slug":"une-experience-enrichissante-a-brighton","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-lepervanche\/une-experience-enrichissante-a-brighton\/","title":{"rendered":"Une exp\u00e9rience enrichissante \u00e0 Brighton"},"content":{"rendered":"

Je suis enseignante de maths sciences depuis septembre 1998.J\u2019ai obtenu la DNL en avril 2008 et un dipl\u00f4me le DCL (dipl\u00f4me de comp\u00e9tences en langues) d\u2019anglais niveau 4 en 2009. J\u2019enseignais alors au lyc\u00e9e Brassens \u00e0 Saint Denis, o\u00f9 j\u2019ai exerc\u00e9 en section europ\u00e9enne jusqu\u2019en juillet 2010. J\u2019enseigne de nouveau en DNL maths anglais au lyc\u00e9e Lepervanche depuis la rentr\u00e9e d\u2019ao\u00fbt 2018. J\u2019ai une classe de bac pro commerce et j\u2019assure une heure de cours de maths en anglais par semaine.<\/p>\n

Int\u00e9grer l\u2019\u00e9quipe Erasmus du lyc\u00e9e m\u2019a permis de me remettre \u00e0 pratiquer l\u2019anglais et m\u2019a demand\u00e9 de me remettre \u00e0 jour et de pr\u00e9parer \u00e0 nouveau des cours de maths en anglais.<\/p>\n

La difficult\u00e9 principale que je rencontre g\u00e9n\u00e9ralement est comment rendre les cours de maths plus attrayants, plus interactifs et stimulant et am\u00e9liorer la participation orale des \u00e9tudiants. Les math\u00e9matiques sont une discipline g\u00e9n\u00e9ralement \u00e9crite avec un vocabulaire tr\u00e8s sp\u00e9cifique. Comment ouvrir cela \u00e0 des \u00e9tudiants afin que l\u2019apport des math\u00e9matiques en anglais leur permette d\u2019am\u00e9liorer leur pratique de l\u2019oral et enrichisse leur vocabulaire\u00a0? Cette probl\u00e9matique n\u2019etait pas nouvelle car je m\u2019y confrontais d\u00e9j\u00e0 lorsque j\u2019enseignais dans mon pr\u00e9c\u00e9dent \u00e9tablissement.<\/p>\n

L\u2019opportunit\u00e9 de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une mobilit\u00e9 gr\u00e2ce au programme Erasmus m\u2019a donc permis d\u2019apporter des r\u00e9ponses \u00e0 la probl\u00e9matique qui \u00e9tait la mienne et j\u2019ai pu suivre des cours de CLIL \u00e0 l\u2019\u00e9cole ELC (English Languge Center) de Brighton.<\/p>\n

Cette mobilit\u00e9 s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e du 15 octobre au 26 octobre 2018.Les cours consistaient en 30 le\u00e7ons de 45 min par semaine.<\/p>\n

Les cours incluaient des s\u00e9minaires et ateliers sur la m\u00e9thodologie et les comp\u00e9tences pour enseigner l\u2019anglais (incluant des jeux en classe, une approche lexicale, et comment enseigner une mati\u00e8re int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 une langue \u00e9trang\u00e8re (EMILE ou CLIL en anglais)<\/p>\n

Il y a avait aussi des s\u00e9minaires sur la vie et la culture britanniques et la conscience interculturelle, le mat\u00e9riel que l\u2019on peut utiliser lors de l\u2019apprentissage, des ateliers pratiques sur l\u2019ens \u00a0\u00a0eignement de l\u2019anglais \u00e0 l\u2019aide de vid\u00e9os et de visuels.<\/p>\n

L\u2019\u00e9cole nous a donn\u00e9 acc\u00e8s \u00e0 diverses ressources (dont des ouvrages dont on a pu prendre les r\u00e9f\u00e9rences), de outils, des applications, des sites WEB pour nous aider dans nos pr\u00e9parations de cours.<\/p>\n

Les ateliers m\u2019ont permis de rencontrer d\u2019autres enseignants europ\u00e9ens, de d\u00e9couvrir des personnes formidables et tr\u00e8s investies et m\u00eame passionn\u00e9es par leur m\u00e9tier qui sont venus avec leur propres probl\u00e9matiques. Chacun a pu apporter des id\u00e9es aux autres. Ce fut un \u00e9change tr\u00e8s joyeux, riche et b\u00e9n\u00e9fique, une ouverture \u00e0 l\u2019autre et d\u00e9couvrir des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs tr\u00e8s diff\u00e9rents selon les pays.<\/p>\n

Ma probl\u00e9matique \u00e9tait\u00a0: \u00ab\u00a0How to make CLIL maths lessons engaging for learners whilst being beneficial for learning\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Un exemple\u00a0: Autour d\u2019une table , nous \u00e9tions 4 enseignants. Sur une grande feuille partag\u00e9e en 4 zones , chacun a \u00e9crit sa probl\u00e9matique et pendant plusieurs minutes de brainstorming , chacun a \u00e9crit des id\u00e9es d\u2019outils , de jeux, de m\u00e9thodes pour aider l\u2019autre \u00e0 r\u00e9soudre sa probl\u00e9matique afin d\u2019y voir plus clair.<\/p>\n

A l\u2019issue de la session de 15 jours, nous avons chacun pr\u00e9par\u00e9 une restitution devant les autres membres du groupe et j\u2019ai pr\u00e9sent\u00e9 une s\u00e9ance de math\u00e9matiques que je pr\u00e9voyais de faire \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves (et que j\u2019ai effectivement faite en classe par la suite). J\u2019ai mis en \u0153uvre les outils que les autres coll\u00e8gues et notre enseignante m\u2019avaient sugg\u00e9r\u00e9s.<\/p>\n

La le\u00e7on portait sur les fractions et les op\u00e9rations de soustraction de fractions. J\u2019 ai \u00e9labor\u00e9 une mini pi\u00e8ce de th\u00e9atre ou les \u00e9l\u00e8ves avaient un texte et jouaient un petit r\u00f4le autour du th\u00e8me d\u2019une pizza. Cela a pos\u00e9 une probl\u00e9matique et amen\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir et \u00e0 poser des calculs. La pr\u00e9sentation devant les autres enseignants de l\u2019ELC de l\u2019id\u00e9e de la s\u00e9ance a n\u00e9cessit\u00e9 de r\u00e9aliser une pizza en papier partag\u00e9e en 8 parts et les enseignants de mon groupe ont jou\u00e9 le r\u00f4le des \u00e9l\u00e8ves. Ce fut sympathique et dr\u00f4le et pr\u00e9sentait une approche diff\u00e9rente de ce que l\u2019on peut faire habituellement en cours de maths.<\/p>\n

L\u2019\u00e9cole ELC est magnifique et situ\u00e9e dans un b\u00e2timent de l\u2019\u00e9poque victorienne. C\u2019est un b\u00e2timent class\u00e9 de toute beaut\u00e9. Le personnel est tr\u00e8s accueillant, serviable, les intervenants tr\u00e8s amicaux et professionnels. Les cours sont organis\u00e9s en petits groupes pour permettre \u00e0 chacun de participer \u00e0 l\u2019oral et d\u2019am\u00e9liorer sa pratique de l\u2019anglais. L\u2019\u00e9cole organise tous les jours en fin d\u2019apr\u00e8s midi des sorties pour d\u00e9couvrir la ville, ou partager un moment avec d\u2019autres \u00e9tudiants dans un pub , ou dans un salon de th\u00e9 traditionnel pour d\u00e9guster des scones servis avec de la cr\u00e8me \u00e9paisse et du th\u00e9. Ces moments de sortie permettent de communiquer avec les autres \u00e9tudiants (et donc de pratiquer l\u2019anglais) , de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 leur culture, leur syst\u00e8me scolaire, leurs traditions\u2026<\/p>\n

L\u2019ELC a tout organis\u00e9 pour ma mobilit\u00e9. Depuis l\u2019a\u00e9oroport d\u2019Heathrow (Londres) un taxi est venu nous chercher (nous \u00e9tions 3 coll\u00e8gues du m\u00eame \u00e9tabliseement \u00e0 nous rendre \u00e0 l\u2019ELC ) , Le taxi nous a d\u00e9pos\u00e9 \u00e0 l\u2019h\u00f4tel r\u00e9serv\u00e9 par l\u2019\u00e9cole. L\u2019h\u00f4tel \u00e9tait d\u2019un standing tout \u00e0 fait satisfaisant, bien situ\u00e9 dans le centre ville , et \u00e0 une faible distance de l\u2019\u00e9cole. A la fin de notre s\u00e9jour, le retour \u00e0 l\u2019a\u00e9roport a aussi \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 par le personnel de l\u2019ELC.<\/p>\n

Bilan de cette mobilit\u00e9\u00a0: Ce fut une tr\u00e8s belle exp\u00e9rience, une bouff\u00e9e d\u2019air frais dans notre enseignement, cela donne un \u0153il neuf sur son enseignement et donne des id\u00e9es nouvelles\u2026 Repartir \u00e9tudier quelques jours en immersion totale dans un pays \u00e9tranger, m\u2019a reboost\u00e9e pour mes cours, a accru ma confiance en moi aussi dans l\u2019expression orale\u00a0.<\/p>\n

J’envisage de poursuivre ce travail en pr\u00e9parant le module CLIL du TKT (Teaching knowledge test) .<\/p>\n

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