<\/p>\n
Voici les trois\u00a0axes de ce projet:<\/p>\n AXE I: OFFRIR A TOUS LES ELEVES LES CONDITIONS OPTIMALES DE REUSSITE SCOLAIRE ET D\u2019ACCOMPAGNEMENT<\/p>\n AXE II:\u00a0TRAVAILLER SUR LE RAYONNEMENT DES ELEVES, DES ENSEIGNANTS, DE L\u2019ETABLISSEMENT<\/p>\n AXE III: PREPARER L\u2019ELEVE A SA VIE DE FUTUR CITOYEN<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/etab.ac-reunion.fr\/lyc-roches-maigres\/wp-content\/uploads\/sites\/139\/2015\/02\/pdf.png\")
<\/a>Le projet en version pdf<\/a><\/p>\n
| \u00a0Objectifs Op\u00e9rationnels<\/td>\n | Modalit\u00e9s d\u2019actions \u00e0 mettre en place<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||||||||||
AXE I: OFFRIR A TOUS LES ELEVES LES CONDITIONS OPTIMALES DE REUSSITE SCOLAIRE ET D\u2019ACCOMPAGNEMENT<\/strong><\/td>\n| <\/td>\n<\/tr>\n | LUTTER CONTRE L\u2019ABSENTEISME.<\/p>\n | RENFORCER ET MIEUX ENCADRER LA LIAISON COLLEGE-LYCEE POUR UNE MEILLEURE ORIENTATION DES ELEVES VERS NOTRE ETABLISSEMENT.<\/p>\n – PRISE EN CHARGE DIFFERENCIEE DES ELEVES ET ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUALISE.<\/td>\n *Fonctionnement de la Cellule de veille : interactivit\u00e9 entre \u00e9quipes | \np\u00e9dagogique, vie scolaire, \u00e9quipe m\u00e9dico-sociale et A.P.S. \n*Mise en place d\u2019un protocole absent\u00e9isme g\u00e9r\u00e9 par l\u2019A.P.S. \n*Participation des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la lutte contre l\u2019absent\u00e9isme et les retards. \n*D\u00e9tection des \u00e9l\u00e8ves en grandes difficult\u00e9s scolaires et sociales. \n*Travail sur une r\u00e9orientation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019interne. \n*Fonctionnement optimum du CESC dans le domaine des addictions. \n*Ecole des parents sur le th\u00e8me de l\u2019assiduit\u00e9 et la r\u00e9ussite scolaire.*Gestion des forums des coll\u00e8ges par un r\u00e9f\u00e9rent. \n*Participation des enseignants aux forums des coll\u00e8ges. \n*Organisation de journ\u00e9es portes ouvertes avec les coll\u00e8ges. \n*Mise en place de visite de l\u2019\u00e9tablissement pour les professeurs principaux, les COPSY, des coll\u00e8ges. \n*Mise en place de stages pour les 3i\u00e8mepr\u00e9pa-pro.*Formalisation de l\u2019accompagnement personnalis\u00e9 : \n-plage horaire de deux heures pour les secondes, les premi\u00e8res et les \nterminales. \n-groupe de 08 \u00e0 10 \u00e9l\u00e8ves maximum avec un professeur. \n*Mise en place du tutorat. \n*Mise en place de l\u2019EGLS. \n*Responsabilisation les \u00e9l\u00e8ves par l\u2019interm\u00e9diaire de la fonction de d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s dans diff\u00e9rents domaines. \n*Mobilisation du C.D.I. pour une meilleure r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves.<\/td>\n<\/tr>\n -MOTIVER LES ELEVES POUR UNE REUSSITE AUX EXAMENS<\/p>\n | – LUTTER CONTRE L\u2019INSECURITE AUX ABORDS DE L\u2019ETABLISSEMENT.<\/p>\n – FAVORISER LA POURSUITE D\u2019ETUDES<\/td>\n *Evaluation diagnostique en fran\u00e7ais et en math\u00e9matiques. | \n*Harmonisation de la note de comportement et assiduit\u00e9. \n*Information sur l\u2019\u00e9valuation et le r\u00f4le des stages en entreprise \n(participation des \u00e9l\u00e8ves d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s). \n*Int\u00e9gration sur le bulletin d\u2019une note de vie scolaire. \n*Faire appara\u00eetre les coefficients des notes sur le bulletin. \n*Remise de prix pour r\u00e9compenser les \u00e9l\u00e8ves. \n*Examens blancs pour les \u00e9preuves ponctuelles avec suivi sur trois ans. \n*Organisation des CCF par chaque discipline pour une meilleure lisibilit\u00e9 de la part des \u00e9l\u00e8ves et des professeurs. \n*participation \u00e0 des concours. \n*Continuit\u00e9 du suivi p\u00e9dagogique et individualis\u00e9 au niveau des heures d\u2019\u00e9tudes. \n*Formation des \u00e9l\u00e8ves aux logiciels \u00e9ducatifs et p\u00e9dagogiques pour une utilisation \noptimum de l\u2019ordinateur POP.*Etablir des partenariats avec la Mairie et la gendarmerie pour s\u00e9curiser les abords. \n*Implication par l\u2019interm\u00e9diaire du CESC des \u00e9l\u00e8ves d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s sur \nle sujet de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9.*Favoriser les actions passerelles \u00e0 l\u2019interne au niveau des CAP. \n*R\u00e9unions d\u2019information post-bac pour les parents et les \u00e9l\u00e8ves. \n*Partenariat avec l\u2019IUT dans le domaine des \u00e9nergies (bilan carbone).<\/td>\n<\/tr>\n <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | AXE II:\u00a0TRAVAILLER SUR LE RAYONNEMENT DES ELEVES, DES ENSEIGNANTS, DE L\u2019ETABLISSEMENT<\/strong><\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | -CONFORTER LA | \nQUALITE DE VIE AU \nLYCEE, FORGER LA \nCITOYENNETE.AMELIORER LA \nREPUTATION ET \nDONNER UNE IMAGE \nVALORISANTE DU \nLYCEE.- AMELIORER LE BIEN \nETRE DE L\u2019ELEVE, DE \nL\u2019ENSEIGNANT.<\/td>\n *Fonctionnement optimum du CESC dans le domaine de la citoyennet\u00e9. | \n*Favoriser la rigueur et la prise de responsabilit\u00e9 en permettant \naux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019investir dans des activit\u00e9s humanistes. \n*D\u00e9velopper la maison des lyc\u00e9ens. \n*Trouver un \u00e9quilibre entre cours et d\u00e9tente. \n*R\u00e9organiser les acc\u00e8s.*Assurer la couverture m\u00e9diatique lors de la remise de dipl\u00f4mes et diff\u00e9rentes manifestations. \n*D\u00e9velopper les liens avec les entreprises des diff\u00e9rentes fili\u00e8res. \n*Elargir le spectre de la diffusion de la communication. \n*D\u00e9velopper la publicit\u00e9 en ce qui concerne nos fili\u00e8res.*R\u00e9habilitation des b\u00e2timents. \n*Mettre en place des actions pour l\u2019embellissement de \nl\u2019\u00e9tablissement. \n*Rendre visible le service de vie scolaire et ses activit\u00e9s aupr\u00e8s des \u00e9quipes de l\u2019\u00e9tablissement. \n*D\u00e9velopper la notion de \u00abpr\u00e9servation de l\u2019environnement \u00bb par des actions en lien avec le d\u00e9veloppement durable.<\/td>\n<\/tr>\n – FAVORISER LA COMMUNICATION.<\/p>\n | – IMPLICATION DES ELEVES DANS L\u2019AMELIORATION DU CADRE DE VIE.<\/td>\n *A l\u2019aide de l\u2019outil informatique : -en formant \u00e0 l\u2019utilisation du mail | \nacad\u00e9mique, de pronote, de l\u2019ENT les enseignants. \n-en se servant du site web pour suivre le projet d\u2019\u00e9tablissement, \n-en \u00e9quipant les salles de la fonction pronote. \n*Entre les diff\u00e9rents personnels : \n-mettre \u00e0 disposition les documents administratifs types, \n-d\u00e9velopper la communication par mails, \n-d\u00e9velopper la communication visuelle (panneaux, \u00e9crans \n\u00e9lectroniques\u2026).*Mise en place d\u2019une alliance des corps de m\u00e9tiers pour \nl\u2019embellissement du lyc\u00e9e : \n-fabrication de kiosques et bancs par les ateliers menuiserie et ma\u00e7onnerie, \n-fabrication de plans et d\u00e9limitation des zones d\u2019embellissement \npar les Assistants Architecture,-r\u00e9habilitation et cr\u00e9ation de\u00a0fontaines par l\u2019atelier installation \nsanitaire, \n-cr\u00e9ation d\u2019un groupe \u00ab espace vert \u00bb, \n-d\u00e9coration par les ateliers carrelage et peinture. \n*Mise en place d\u2019un local sp\u00e9cifique pour la MDL.<\/td>\n<\/tr>\n AXE III: PREPARER L\u2019ELEVE A SA VIE DE FUTUR CITOYEN<\/strong><\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | -FACILITER LA PARTICIPATION DES ELEVES ET DES FAMILLES \u00e0 L\u2019EXERCICE DE RESPONSABILITE.<\/p>\n | – OUVRIR L\u2019ETABLISSEMENT SUR LE MONDE CULTUREL, ECONOMIQUE ET SOCIAL.<\/td>\n *Cr\u00e9ation d\u2019une \u00e9cole des parents pour une aide \u00e0 la parentalit\u00e9. | \n*Intervention d\u2019associations ext\u00e9rieures en lien avec la parentalit\u00e9. \n*Evaluation des besoins des parents lors de l\u2019inscription (questionnaire). \n*Mise en place de d\u00e9bats avec les parents sur les th\u00e8mes : \n-internet et adolescence, \n-r\u00e8glement int\u00e9rieur connaissance des fili\u00e8res de l\u2019\u00e9tablissement, \n-autorit\u00e9 parentale\u2026\u2026.. \n*Mise en place de d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s sant\u00e9, s\u00e9curit\u00e9 routi\u00e8re, citoyennet\u00e9\u2026. \n*Fonctionnement optimum du CESC dans le domaine de la \ncitoyennet\u00e9.*Collaboration \u00e0 des manifestations ext\u00e9rieures. \n*Introduction de la culture dans le lyc\u00e9en (th\u00e9\u00e2tre, musique\u2026.). \n*D\u00e9veloppement des liens avec les entreprises des diff\u00e9rentes \nfili\u00e8res. \n*Sensibilisation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la notion du d\u00e9veloppement \ndurable en relan\u00e7ant la plate-forme \u00ab Espace Maitrise des \nEnergies \u00bb. \n*Mise en place des formations d\u2019habilitation dans le domaine de \nl\u2019\u00e9nergie (fluides frigorig\u00e8nes, chauffe-solaire).<\/td>\n<\/tr>\n – PREPARER A LA MOBILITE, L\u2019INSERTION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE.<\/p>\n | -OUVRIR L\u2019ETABLISSEMENT SUR L\u2019EUROPE.<\/td>\n *D\u00e9velopper les liens avec les pays europ\u00e9ens notamment l\u2019Allemagne. | \n*Mise en place d\u2019un protocole pour les stages en entreprise. \n*Implication de l\u2019A.P.S. pour l\u2019insertion des d\u00e9crocheurs. \n*Collaboration avec le RSMA.*Continuit\u00e9 de la classe \u00ab euro allemand \u00bb. \n*Continuit\u00e9 des projets ax\u00e9s sur l\u2019ouverture europ\u00e9enne voire internationale.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" ANN\u00c9ES: 2013-2016 Le projet en version pdf Voici les trois\u00a0axes de ce projet: AXE I: OFFRIR A TOUS LES ELEVES LES CONDITIONS OPTIMALES DE REUSSITE SCOLAIRE ET D\u2019ACCOMPAGNEMENT AXE II:\u00a0TRAVAILLER SUR LE RAYONNEMENT DES ELEVES, DES ENSEIGNANTS, DE L\u2019ETABLISSEMENT AXE III: PREPARER L\u2019ELEVE A SA VIE DE FUTUR 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