CDI

A quoi sert le CDI ? C’est un lieu, un outil et un objet d’apprentissage destiné à l’élève.

Le Centre d'information et d'orientation n'est pas seulement une médiathèque. 

Il est animé par un professeur-documentaliste dont le rôle est de guider les élèves dans leurs recherches pour les amener progressivement à une certaine autonomie. 

C'est un lieu complémentaire aux disciplines d'enseignement, dans lequel les élèves approfondissent leurs connaissances, font des liens entre les savoirs, s'éveillent à la culture. 

Au CDI...

• on apprend à être autonome dans la recherche d'informations et dans l'acquisition de connaissances

• on aiguise son esprit critique au contact de sources d'informations variées

• on apprend à être un citoyen averti et responsable

Le CDI reste avant tout un lieu de formation à la recherche et à l’autonomie où l’élève apprend en faisant. Les élèves ne sont pas que des usagers : ils doivent apprendre à trouver et à traiter l’information pour mieux s’approprier les connaissances, réussir leurs études, comprendre le monde.

Le rôle du documentaliste : 

Formation des élèves à des savoirs faire fondamentaux :

• Se repérer dans le CDI et dans une bibliothèque,

• Différencier et maîtriser l’utilisation des différents types de documents,

• Maîtriser des outils de recherche (logiciel documentaire, Internet),

• Utiliser des méthodes différentes de recherche en fonction des objectifs,

• Utiliser et traiter les ressources disponibles.

Il assure des séquences d’initiation à la recherche documentaire, plus particulièrement en sixième, plus ou moins poussées selon les besoins et le nombre d’élèves présents dans l’établissement (plus il y a des classes en initiation, moins le CDI est ouvert aux autres usagers). Il intervient aussi de façon impromptue quand les élèves demandent de l’aide pour des recherches individuelles.

Formation des élèves à des savoirs-être :

• Respect de règles de vie,

• Autonomie,

• Travail en groupe,

• Sensibilisation à d’autres cultures,

• Sensibilisation au plaisir de la lecture,

• Apprentissage de la curiosité et développement de l’esprit critique à l’égard des médias.

Il ne s’agit pas pour le professeur documentaliste de former les élèves à l’information en soit. Les séquences pédagogiques répondent à des besoins et à des questions qui surgissent dans l’enseignement disciplinaire. Il est souhaitable que cette formation fasse l’objet au sein du projet d’établissement d’un projet documentaire définissant les finalités, la progression et les modalités d’organisation en fonction des équipes éducatives.