Les élèves observent l’environnement proche afin d’en comprendre deux aspects : le peuplement des milieux, la production et le recyclage de la matière. Ils analysent des applications biotechnologiques et l’intervention de l’Homme sur son environnement pour satisfaire ses besoins alimentaires :

– caractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants
– peuplement d’un milieu
– origine de la matière des êtres vivants
– pratiques au service de l’alimentation humaine diversité, parentés et unité des êtres vivants

Les élèves arrivent à un premier niveau de compréhension des fonctions de nutrition chez l’Homme, de la fonction respiratoire chez les êtres vivants, de la dynamique de la planète à partir de ses manifestations de surface :

– respiration et occupation des milieux de vie
– fonctionnement de l’organisme et besoin en énergie géologie externe : évolution des paysages

La reproduction sexuée chez les êtres vivants et chez l’Homme, les mécanismes de la transmission nerveuse et hormonale dans le corps et le fonctionnement interne de la planète sont étudiés :

– activité interne du globe reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux
– transmission de la vie chez l’Homme
– communication nerveuse et hormonale chez l’être humain

Avec la génétique et l’immunologie, les connaissances sur l’Homme s’enrichissent. La biodiversité et l’évolution des espèces posent les caractéristiques du vivant. La fin du collège est alors le moment de conduire une réflexion sur la science en abordant les implications éthiques de certains progrès scientifiques et la responsabilité face à l’environnement, au monde vivant et à la santé :

– diversité et unité des êtres humains
– évolution des organismes vivants et histoire de la Terre
– risque infectieux et protection de l’organisme
– responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement