Parce que « les oiseaux ne volent bien que contre le vent », parce que ceux qui se posent ici aujourd’hui iront ailleurs demain et que nous rêvons d’être des leurs pour nous soustraire à la gravité et au confinement, parce que « la poésie tient de l’oiseau » selon Victor Hugo : filons ensemble des métaphores, inventons des images et diversifions les représentations de volatiles.
Les élèves de 5eme sont partis sur la représentation d’ oiseaux réels ou imaginaires parmi lesquels devait être « caché » un intrus, tandis que les élèves de 3eme devaient illustrer , au sens propre ou figuré, une expression littéraire (française ou créole) comportant un nom d’oiseau. Plusieurs d’ entre eux ont abordé la caricature, qui, par tradition, s’attache à tirer le portrait des personnalités du monde politique ou artistique de façon humoristique ou satirique.
Les élèves de 3eme SEGPA du collège sont allés visiter sur une journée le L.A.C (Lieu d’Art Contemporain) avec leurs professeurs d’ ateliers ainsi que leur professeure d’ arts plastiques. Ce lieu artistique privé, car c ‘est la propriété de l’ artiste Vincent MANGIN et de son épouse, se trouve plus précisément à la Ravine des Cabris. Vincent MANGIN a investi son jardin avec des sculptures et des installations monumentales toutes en matériaux de récupération et il a construit une « chapelle » comme il se plaît à la nommer, qui est en réalité sa galerie d’art. Les murs et l’espace de sa galerie sont envahis par ses œuvres et celles d’autres artistes venus travailler en résidence. Nous avons surtout visité les jardins, avec une médiation faite par l’ artiste en personne, et pris le temps de réaliser quelques croquis des œuvres qui s’ y trouvaient.
Les élèves réalisent sur place des croquis du jardin et des œuvres de Vincent MANGIN qui s’ y trouventLes croquis réunis retracent l’expérience de ce lieu sous la forme d’une grande peinture réalisée par les élèves de retour en classe…
30 ans COMMÉMORATION CHUTE du MUR de BERLIN / 04 Novembre 2019
A l’initiative de Madame WIESMANN, professeure d’ Allemand du Collège, et en collaboration avec Madame JOURDAIN, professeure d’arts plastiques, un mur symbolique de cartons, installation monumentale éphémère, fut monté en quelques jours sous le préau par les élèves de différentes classes, puis « tagués » de slogans et dessins libertaires en allemand. L’ installation fut complétée d’ une série de performances théâtrales et chantées par les élèves germanistes autour de l’ installation, chaque jour de la semaine du 04 au 08 Novembre 2019. L’ installation fut détruite par ces derniers lors d’une ultime performance: la chute du mur.
Construire le mur, vivre avec, et le détruire…Le Mur,Installation éphémère, cartons, ruban adhésifs,10 X 1 X 3 m,entre le 04 et le 08 Novembre 2019Les élèves germanistes ont rendu « vivante » cette installation par les performances qu’ ils y ont réalisées chaque jour.Plusieurs articles sont parus dans le journal local Le quotidien pour relater l’évènement
« Inventons notre histoire ! » est l’invitation adressée suite auconfinement de trois milliards de personnes. Des réalisations de format A4 faites par tou·te·s proposent une image éphémère et changeante de cette expérience inédite. Ce sont des documents, photographies, photomontages, images numériques, collages, dessins et peintures qui alternent constats et approches humoristiques, poétiques, oniriques, etc.
Trouver le moyen d’ exprimer son vécu et son ressenti lors du confinement, comme une introspection réelle ou imaginaire….telle était la demande formulée aux élèves de 3ème, avec la technique imposée de l’ encre de chine.
Pour les élèves de 5eme, il fallait représenter le monde aperçu par la fenêtre de chez soi, la vie qui se passait, dehors, ou chez soi, un jour de confinement, partir du vécu pour mieux réinventer son monde. Un bout d’histoire, vu de l’ intérieur, ou de l’extérieur, c ‘était au choix de chacun…
Grande Lessive au collège, productions d’ élèves de 5eme et de 3eme, Octobre 2019
Vidéo de présentation du thème, réalisée par l’ artiste Joelle GONTHIER
Le défi collectif est de réaliser un état des lieux de la Terre, en temps réel, en profitant du déploiement planétaire de Grande Lessive®. Le témoignage de ses états actuels permet d’explorer le paysage en tant que forme artistique. Lepaysage est, en effet, une élaboration associant le regard, le point de vue, la distance, le cadrage, de même que l’agencement d’espaces, de couleurs, de formes, de textures et d’éléments divers, selon des principes variables. Il est une construction mentale et plastique.
Le fait que les paysages se rapportent à la Terre, c’est-à-dire à la planète vivante sur laquelle nous évoluons, multiplie à l’infini les possibles. La Terre est entendue comme un sujet vivant. Dès lors, la personne qui décide de représenter un paysage, se place en un point de vue apte à cadrer une part de son étendue. Elle délimite une forme et organise des éléments à l’intérieur d’un cadre. Elle compose un paysage.
La Terre réclame toute notre attention et notre inventivité en raison de son actualité et de son devenir.
Les élèves de 4eme sont partis en randonnée sportive aux Makes et ont réalisé des photographies des paysages parcourus avec différents points de vue. Puis, de ces prises de vue à l’instant T des paysages de leur île, ils ont retravaillé ces images par logiciel de traitement d’images en salle informatique, pour en donner une vision plus subjective encore, en modifiant couleurs, en rajoutant des effets, en y mêlant texte et image…
Les élèves de 6eme ont quant à eux, gardé une trace de leur parcours dans le collège, une petite marche d’ observation de leur paysage quotidien, en dessinant, en ramassant des objets, en écrivant ou en photographiant, valant description, témoignage de ce paysage vécu, et des émotions ressenties…Grande Lessive au collège, productions d’élèves de 4eme et de 6eme, octobre 2019
En associant un ou plusieurs fils ou bien une trame à des réalisations plastiques (dessins, peintures, images numériques, collages, etc.) de format A4, conçues à partir d’une même invitation : « Une installation : un fil, des fils, une trame », il s’agit d’orienter l’attention et l’inventivité sur l’intérêt du fil. Un fil déroulé sur une longueur conséquente, des fils combinés pour composer des trames transfigurent l’installation, l’espace et les interventions individuelles. Une trame est, en effet, un ensemble de fils qui constitue un tissu ou une toile. Elle compose aussi le fond et la liaison d’une histoire. Il sera ainsi possible de choisir de la réaliser avec des fils se croisant de manière régulière sous un angle défini (par exemple droit) ou de la faire surgir au terme de trajectoires aléatoires et complexes en jouant avec l’ordre et le désordre, les rythmes, les couleurs… afin de surprendre.
Amorce de l’Installation faite de fils au collège par les élèves de 4eme, octobre 2018Grande Lessive au collège, productions d’ élèves de 4eme et de 6eme, octobre 2018
