Ca y est, le club de jeu d’échecs a démarré depuis quelques semaines.
Tous les mardis et les jeudis, les joueurs se retrouvent sur la pause méridienne de 12h30 à 13h20.
Les « anciens élèves» ont pu accueillir de nouveaux joueurs dans une salle du CDI spécialement réservée pour le club.
Cette année tout le monde connait le déplacement des pièces, du pion jusqu’au roi et cela permet à tous les joueurs de se rencontrer autours de l’échiquier.
Parfois, nous utilisons un logiciel de jeu d’échecs sur le tableau numérique de la salle. Cela permet aux joueurs de nombreuses possibilités pour se perfectionner.
De l’apprentissage jusqu’à la confrontation avec d’autres utilisateur du logiciel ailleurs dans le monde.
Veuillez trouver en pièces jointes les documents relatifs à la section DNL anglais et la section DNL espagnol au lycée des Avirons.
– DNL Anglais : SES (Sciences Économiques et Sociales), matière enseignée en anglais.
– DNL Espagnol : Histoire-Géographie, matière enseignée en espagnol.
Pour plus d’infos à ce sujet , voir les documents ci-dessous
DOCS_COM_DNLComme chaque année, nos élèves de 5ème et de 3ème vont passer leur ASSR.
L’ASSR c’est quoi ? (source : Eduscol)
| C’est l’Attestation Scolaire de Sécurité Routière.
C’est une attestation obtenue en réussissant une épreuve portant sur les règles de sécurité routière. Il existe deux types d’ASSR : – ASSR1 : 5ème : Sert à passer le BSR (Brevet de sécurité routière) afin de pouvoir conduire un cyclomoteur. – ASSR2 : 3ème : Sert à passer le permis de conduire à partir de 15 ans (en conduite accompagnée) ou 18 ans pour le permis de conduire classique. |
Les ASSR sont donc un élément majeur de l’insertion sociale des jeunes.
Il est donc important d’obtenir ces attestations de sécurité routière.
(L’élève absent ou ayant échoué à la première session des ASSR peut passer une seule épreuve de rattrapage)
La préparation des élèves aux thématiques des ASSR est nécessaire et obligatoire.
Pour exemple : (source Eduscol)
Tout en prenant appui sur les acquis disciplinaires, la mobilisation active de l’élève autour des problèmes de sécurité peut s’exprimer de différentes façons :
un texte d’auteur sur la rue ou la route en français,
une étude d’affiche de prévention en français, en éducation civique ou en arts plastiques,
un spot de prévention étranger de sécurité routière, une affiche, une vidéo ou un message radio d’une campagne de prévention dans l’enseignement des langues, un échange culturel et pédagogique avec une classe sur le thème de la sécurité routière (eTwinning), en langues étrangères (anglais, espagnol, allemand, arabe…),
l’étude d’un texte historique en histoire et enseignement moral et civique ,
l’énergie cinétique en 3ème , les phénomènes de visibilité et de perception en sciences physiques
les conséquences sur la santé de l’alcool ou des stupéfiants en sciences et vie de la terre ou encore d’étudier les phénomènes de perception et de temps de réaction (et l’incidence de médicaments ou de produits alcooliques ou stupéfiants sur la santé),
l’information relative à la sécurité routière peut s’appuyer sur les connaissances mathématiques pour mettre en évidence les liens entre vitesse et distance d’arrêt, en tant qu’exemple de non proportionnalité, entre vitesse et risques de
mortalité….
l’analyse d’un trajet pour aller aux installations sportives en EPS
La technologie fait une large place aux conditions de sécurité dans l’étude des transports. Etc……..
Liens externes à découvrir :
http://www.reunion.gouv.fr/IMG/pdf/bilan_sr19_10sept.pdf
(bilan chiffré de la sécurité routière à la Réunion 2019) Très intéressant
Une plateforme d’entraînement aux épreuves ASSR pour les élèves et les enseignants : http://preparer-assr.education-securite-routiere.fr/
