Durant cette période de confinement, plusieurs de nos élèves ont participé au « projet d’écriture » – La Réunion, ma Réunion, au temps du confinement – initié par l’inspectrice d’histoire/géographie Corinne DENIAUD avec l’inspection de Lettres, en partenariat avec les éditions L’Harmattan.
Ce projet a offert l’opportunité à nos élèves de s’exprimer, de s’interroger sur ce moment historique, de contribuer par leurs témoignages à la construction d’une histoire immédiate. Il s’agissait d’écrire pour sortir des confins, écrire pour rêver demain, écrire pour « s’en sortir, sans sortir ».
Mme BARET et Mme ROUSSEL en français ; Mme GOPAL, Mme HOARAU et moi-même en histoire/géographie, avons proposé ce projet à nos classes.
J’ai le plaisir de vous annoncer que les travaux d’écriture de trois de nos élèves ont été publiés dans des Ebooks des éditions L’Harmattan :
Pour les 6èmes : D. Keena(page 256).
Pour les 5èmes : R. Héléna(page 210).
Pour les 4èmes : A. Jade(page 244).
Les contes fabuleux du confinement et de l’après… (cycle 3, élèves de 6ème) :
La demande de bourse lycée est ouverte et le document est à récupérer au collège. Le document complété est à remettre à l’accueil du collège jusqu’au 12 juin .
Des professeurs et des inspecteurs d’arts plastiques proposent aux élèves et à leurs parents l’opération : DÉFI DESSIN :
Parallèlement au cours d’arts plastiques que les enseignants proposent à leurs élèves dans le cadre de la continuité pédagogique, il s’agit de se rassembler autour d’une activité artistique commune, mobilisant peu de moyens et de temps, que l’on peut répéter librement, avec laquelle on peut jouer et que l’on peut partager.
Chaque jour (ou presque, c’est à chacun de voir), il est possible de dessiner pour montrer son univers, aérer son imagination, s’étonner soi-même et les autres aussi ! Un peu comme un entraînement artistique et un rendez-vous régulier avec la sensibilité. Et nul besoin d’être doué !
Pas d’obligation, mais quelques règles du jeu… tout de même :
– une durée : 15 minutes maximum (ou presque…) ;
– une proposition : un thème, une situation, un but… donnés avec chaque DÉFI pour stimuler l’imagination, la créativité, l’invention ;
– des outils ou des formats : souvent le crayon et la feuille de papier, mais parfois le DÉFI indique un moyen particulier à utiliser ou pas… !
Chacun peut, s’il le souhaite, collectionner ses dessins, en faire un album, une mini exposition, les partager avec ses amis, pour les élèves les rapporter le moment venu en classe.
Il suffit d’entrer dans le site en ligne, avec une tablette, un smartphone ou un ordinateur et de cliquer sur l’une des vignettes qui sont proposées pour découvrir un DÉFIDESSIN : https://defidessineducatio.wixsite.com/defidessin
Afin de préparer leur orientation, une cinquantaine d’élèves de troisième ont découvert le lycée professionnel Patu de Rosemont à Saint Benoit, le mercredi 26 février 2020.
les élèves ont pu assister à des présentations, des démonstrations, dans les ateliers où se déroulent les cours dans différentes spécialités enseignées au lycée :
– Bac
pro Commerce
– Bac
pro Maintenance des équipements industriels
– Bac
pro Bac pro Réparation en carrosserie
– Bac
pro Technicien constructeur bois
– Bac
pro Maintenance de matériels MA TP
– Bac
pro Maintenance matériels option espace vert
– Bac
pro Métiers de l’électrotechniques et environnement connecté
– Bac
pro Technicien Menuisier Agenceur
– CAP
Agent de sécurité
– CAP
Métiers de la mode Vêtement Floue
– CAP
Vente
– CAP
Employé de vente
– CAP
Menuisier
– CAP
Maintenance matériels
– CAP
Réparation/Peinture carrosserie
Pour chaque atelier, une présentation de la filière était faite par les professeurs, ensuite un temps était accordé pour qu’ils puissent échanger avec les enseignants et les élèves du lycée. Ils ont pu notamment se rendre compte de l’organisation des enseignements, des divers matériels et machines inhérents aux différentes techniques enseignées.
De l’avis même des élèves, cette matinée a été très enrichissante et cela leur a permis de récolter des informations très utiles afin d’affiner leur projet professionnel et envisager plus sereinement la dernière phase de l’orientation au second semestre.
