Semaine de la Presse et des Médias à l’Ecole

par | Avr 2, 2021

Au collège Bory de Saint-Vincent, les élèves se questionnent sur la manière dont ils dévoilent des informations à caractère personnel sur les réseaux sociaux.
Pour cela, ils expérimentent l’escape game « Connais-moi, échappe-toi » créé par la DANE de Besançon.
En moins de quarante minutes, les collégiens, devenus de véritables hackers, découvrent l’identité de leur ravisseur et des informations clés la concernant.
Grâce aux différentes données récoltées, ils peuvent accéder à des dossiers confidentiels, retrouver des codes secrets ou encore accéder à des informations privées.

Les différentes équipes, sous la houlette de leur professeur documentaliste collaborent et partagent leurs compétences et leurs découvertes pour être les plus rapides à s’échapper.
Sens de l’observation, esprit de déduction, capacités de communications sont à l’œuvre au CDI cette semaine !

Le débriefing, moment clé de tout jeu d’évasion, permet à chacun se questionner sur ses mots de passe, sur la manière dont des informations personnelles peuvent être dévoilées et diffusées via Internet et les réseaux sociaux et bien entendu sur la sécurisation de toutes ces données.

Un escape game pour découvrir les BRNE

par | Déc 16, 2020

Valorisation des BRNE, le projet est lancé !

24 professeurs, 8 disciplines… leur mission ?
Faire découvrir les BRNE (Banque de Ressources Numériques Educatives) à leurs collègues.
Comment ? En réalisant un Escape Game.
Tel est le défi qu’ont relevé les participants à la formation organisée à la DANE-Nord, mardi 1er décembre.

Tout au long de cette journée, les valeureux enseignants n’ont eu de cesse de se mettre en quête d’indices, de s’engager dans des énigmes complexes, et de collaborer pour déjouer les pièges tendus par les formateurs de la DANE. En effet, quoi de mieux que d’expérimenter soi-même un escape game pour ensuite en créer un ?
C’est ainsi que, répartis en quatre équipes de six, les enseignants ont pu découvrir eux-mêmes les BRNE grâce à l’Escape Game « Encapsulés », réalisé par la DANE de Versailles et adapté pour l’occasion par la DANE de la Réunion. Pressés par le temps et
confrontés à des énigmes visuelles, logico-mathématiques, manuelles ou numériques, ils ont appris à se connaître, à travailler ensemble et ont découvert quelques-unes des ressources disciplinaires des BRNE.
Le debriefing, élément indispensable de tout jeu d’évasion a permis de pointer à la fois les objectifs spécifiques de cette activité (la découverte des BRNE) mais aussi les apports de ce type de jeu dans l’enseignement et la formation.

Une présentation des ressources liées aux disciplines représentées, à savoir : l’allemand, l’anglais, l’espagnol, le français, l’histoire-géographie, les langues et cultures de l’Antiquité, les mathématiques et les sciences a permis à chacun de faire le point sur ce qu’il pourra présenter à ses collègues.
Pour clore la matinée, un deuxième escape game a été soumis aux stagiaires. Ceux-ci ont découvert « Connais-moi, échappe-toi », jeu d’évasion réalisé par la DANE de Besançon. Enfermés par une femme inconnue, il leur fallait apprendre à connaître mieux celle-ci en retraçant ses données personnelles, afin de pouvoir s’échapper et aller déjeuner… Cette deuxième aventure a été menée de main de maître par toutes les équipes puisque le temps maximal imparti n’a jamais été atteint.

L’après-midi a commencé par une présentation de ce qu’est un escape game et des points importants auxquels les concepteurs doivent veiller. Impossible toutefois de se laisser doucement bercer par les voix des formateurs pour entamer une petite sieste post-prandiale, car, une fois de plus, les stagiaires se devaient de trouver le code permettant de délivrer celui qui détenait les modèles des kits de conception d’un escape game…
En guise d’ouverture vers une autre modalité de jeu, cinq nouvelles équipes ont été constituées et ont pu tester l’escape game par cartes.
La journée s’est clôturée sur la présentation du travail à venir et de son échéancier : chaque trinôme disciplinaire a désormais cinq mois pour s’aventurer sur le chemin de la conception d’un escape game. Chaque équipe est accompagnée de formateurs de la DANE, qui pourront répondre à leurs interrogations et soutenir leurs projets. Les échanges se feront de manière dématérialisée via le parcours Moodle conçu pour l’occasion sur la plateforme académique.
Rendez-vous est pris en mai 2021 pour tester les productions de tous avant publication sur les sites et sur l’EduBase par les IAN de chaque discipline.

Pix

par | Sep 20, 2019

Pix, cultivez vos compétences numériques

 
Pix est un service public en ligne d’évaluation, de développement et de certification des compétences numériques.

 

Pix devient la nouvelle certification des compétences numériques des élèves de 3ème et de Terminale en remplacement du B2I (Brevet informatique et internet)

Les grandes lignes de Pix : 

  • Un des objectifs de Pix est de mieux préparer les élèves à la société et à l’économie numériques
  • Pix couvre les 16 compétences dans les 5 grands domaines du Cadre de référence des compétences numériques (CRCN)
    • Information et données
    • Communication et collaboration
    • Création de contenus
    • Protection et sécurité
    • Environnement technique
  • La généralisation de Pix va se faire progressivement sur 2 ans dans tous les collèges et tous les lycées en classe de 3ème et de Terminale
  • Pix est une certification… mais aussi un service pédagogique pour développer les compétences numériques des élèves et outiller les enseignants
  • Pix remplace officiellement le B2i et le C2i niveau 1

 

Les liens importants

Pix, nouvelle certification
(le site Internet)

Dossier Pix
(PDF, 1.40Mo)

Les évaluations

par | Fév 12, 2019

La DEPP (Service statistique du MEN) a en charge le développement de programmes d’évaluations standardisées.

Il y a 3 objectifs liés aux niveaux des usages :

Classe : Fournir aux enseignants des outils afin d’enrichir leurs pratiques pédagogiques en évaluant les acquis de leurs élèves

Académique : Doter les « pilotes de proximité » (recteurs, DASEN, IEN, Chefs d’établissements) d’indicateurs leur permettant de mieux connaître les résultats des élèves et des EPLE pour un pilotage pédagogique efficace.

National : Disposer d’indicateurs permettant de mesurer, au niveau national, les performances du système éducatif, incluant la mesure d’évolutions temporelle et les comparaisons internationales

 

3 types d’évaluation:

Évaluations nationales Exhaustives : concerne tous les élèves d’un même niveau (ex: Test de positionnement à l’entrée de 2nde, à l’entrée de 6ème et les évaluations CP/CE1)

Enquêtes Nationales : concerne un échantillon d’établissements (ex: CEDRE, Evaluation Socle Commun, Evaluation de politique éducative (CP12), panel)

Enquêtes Internationales : concerne un échantillon d’établissements (ex: PISE, PIRLS, ICILS, TIMSS, ICCS)

Les liens importants

Évaluations de 6ème et tests de positionnement 2nd

Évaluations de 6ème – des outils pour les enseignants

Tests de positionnement de 2nd – des outils pour les enseignants

Évaluations repères CP

Évaluations repères CE1