Terres imaginaires et utopies
Dans notre dernier chapitre du cours de français, nous avons découvert ce qu’est une « utopie », à travers des extraits de textes de Thomas More, François Rabelais et Voltaire : organisation de l’effort de travail pour le bien collectif ; loisirs absolus sur fond d’instruction humaniste et polyglotte ; éloge de « l’Eldorado » destiné en réalité à critiquer la société contemporaine réelle – chaque texte offre une vision différente de la société « idéale ».
Notre travail oral en français a consisté à mémoriser et conter un conte à la classe tout au long du mois de juin, tandis qu’une partie de la classe rédigeait en cours d’espagnol un conte à l’écrit.
Nos professeures, Mmes ARZAC (Espagnol) et ILLIAQUER (Français), ont alors eu l’idée de concentrer nos textes dans un livret, et M. HOAREAU (Technologie) a créé le document. Puis on a été encouragés à l’illustrer nous-mêmes.
On a pu constater que nos imaginations respectives nous menaient dans diverses directions : rêves d’un monde hyper connecté et dominé par la technologie – ou au contraire, terres rendues à la nature et comportements raisonnés et raisonnables des êtres humains.
Mondes sombres ou lumineux. Très peuplés ou déserts.
Régis par des règles et des lois, ou au contraire, sous l’égide d’une liberté sans entrave …
Voici le résultat fini, dans le PDF ci-dessous.
Bonne lecture et bonnes vacances à tous !
La classe de 5eG.
Lire la suiteSemaine Développement Durable au CDI
Bonjour à tous,
Nous sommes Laëtitia, Océane et Auxane, trois élèves de 5eG, et nous avons créé un jeu de société dans le but de sensibiliser nos camarades à la disparition des espèces animales.
Nous nous sommes inspirées du jeu du « Loup Garou » : il y a deux camps parmi les joueurs, ceux des chasseurs (camp correspondant à celui des loups garous dans le célèbre jeu) et ceux des animaux (camp correspondant aux villageois). Leur objectif est de s’éliminer mutuellement.
Comment se passe une partie ? Le jeu ne s’avère pas si dur, même s’il est composé de personnages aux pouvoirs différents. Le narrateur vous dit quoi faire, vous n’avez qu’à suivre sa voix. Les joueurs s’installent autour d’une table, de façon à voir tous les autres joueurs. Tout le monde prend connaissance de la carte qui lui est attribuée, et la mémorise. On ne montre évidemment pas sa carte à son voisin. Et la partie peut commencer.
Nous animons les parties pendant nos heures de permanence au CDI, et entre 12h30 et 13h30 les vendredis, toujours au CDI. Vous pouvez venir jouer jusqu’à la fin de l’année scolaire. Pour cela, il faut juste venir s’inscrire.
Notre bilan :
On a passé une vingtaine d’heures à fabriquer notre jeu, on y a consacré une heure chaque jeudi pendant sept mois et demi. Pour l’heure, 130 élèves y ont déjà joué, répartis sur 10h de séances de jeu. On a joué avec plusieurs classes, de la 6e à la 3e, mais aussi avec les CE1, CM1 et CM2 venus visiter le collège.
Les avis des joueurs :
Sheïna M-A (5eB) : « J’ai bien aimé jouer, c’était un moment cool, à faire entre amis »
Léa K. (5eG) : Ce jeu était tout aussi bien que l’original et ça change un peu. C’était bien de découvrir cette nouvelle version, j’ai beaucoup aimé ».
(sans nom) : « J’aime beaucoup l’idée des animaux comme personnages, c’est bien, ça respecte bien le thème du développement durable ».
Eva A. (6eF) : « Je trouve que c’était très bien comme jeu, j’ai pu découvrir une version du jeu que je ne connaissais pas. Je vous invite à aller au CDI pour y jouer ».
Notre avis à nous trois, Océane B., Laëtitia D. et Auxane A. : Nous avons apprécié de fabriquer le jeu et d’animer cette activité. Cela nous a permis de rencontrer de nouvelles personnes et de nous amuser.
L’avis de Mme LOUVET, la documentaliste du CDI : « Ce fut une très belle expérience de rencontres entre des élèves du collège qui ne se connaissaient pas. Le CDI a été très animé pendant toute la semaine ; à chaque heure de permanence, des groupes de 26 élèves venaient participer à ces séances de jeu. A refaire absolument ! »
A la conquête de l’éloquence !
En début d’année scolaire, je ne sais pas trop quelle tête on a tous fait quand la professeure de français nous a annoncé, toute contente, son projet pour nous : participer à un concours d’éloquence. Il s’agit d’écrire un discours sur un sujet qui nous tient à coeur, de défendre nos idées, de répondre aux arguments de nos adversaires…
Mais ce n’est pas tout ! Après avoir écrit ce long texte, il a fallu s’entraîner encore et encore à le dire de la manière la plus expressive et convaincante possible, devant tout le monde !
On a travaillé sur nos textes, motivés par les professeures de français (on a été trois classes à participer, avec Mmes BRIOIS, CORRE et ILLIAQUER) puis un acteur professionnel, Jean-Luc MALET, est venu nous entraîner et nous conseiller, deux fois par mois.
Est venue ensuite la période de sélection, comme en sport : les quarts de finale où les dix élèves les plus convaincants de chaque classe ont été sélectionnés, puis les demi-finales avec cinq élèves seulement, puis la finale. La finale a pris une dimension inter-établissements : on s’est retrouvé dans la salle du DASSY, avec des élèves du collège de Trois Mares et du lycée Pierre Lagourgue. Les finalistes sont montés sur scène, micro au menton, sur de la musique, et ont défendu leur texte devant un jury de cinq adultes. Les camarades de leur classe et les professeures étaient là pour les soutenir !
La journée a été dense, c’était impressionnant de voir tout le monde nous regarder quand on s’est retrouvé seul(e) sur scène. Ce fut une bonne expérience de prise de parole orale en public et d’argumentation. Nous avons appris à exprimer nos opinions et à transmettre nos émotions, et à apprivoiser la scène.
Cerise sur le gâteau : deux élèves du collège, Amélie et Marie-Laure, ont été sélectionnées à l’issue de cette journée pour continuer l’aventure sur les planches du théâtre Luc DONAT, la soirée du 08 juin. Bravo à elles et à tous les élèves qui ont pris la parole pour exprimer leurs idées lors de ce concours.
Juste avant les vacances de mai, le collège a organisé une remise de diplômes pour qu’on garde le souvenir de cette expérience :
On a rencontré un écrivain
Mercredi 27 avril 2022, on a rencontré l’autrice Manon FARGETTON, que Mme LOUVET, la professeure-documentaliste, a invitée au CDI du collège.
Les professeures de français, Mme BRIOIS et Mme ILLIAQUER, nous ont proposé en février de faire partie du groupe de lecture monté par Mme LOUVET. Les volontaires ont ainsi pu découvrir les romans de Manon FARGETTON, autrice précoce, publiée dès l’âge de 18 ans. Nous avons ainsi découvert au fil de ses romans des personnages attachants et des situations, des interrogations dans lesquelles beaucoup d’adolescents peuvent se reconnaître.
Quand la date de la rencontre avec Manon est arrivée, nous avions tous lu au moins un de ses livres, voire plusieurs pour certains d’entre nous. La plupart d’entre nous a un livre « coup de coeur » et plein de questions à poser à l’autrice !
C’était encore plus intéressant d’entendre Manon parler de la manière dont elle écrit ses romans après l’avoir lue, on comprenait de quoi elle parlait. On a pu poser nos questions sur le travail d’écrivain, sur les idées et les techniques qu’elle utilise, sur les personnages qui nous ont touchés. Ses réponses étaient toujours intéressantes et pleines d’intensité.
Jolhane 3èmeB : C’était nouveau pour moi de rencontrer une autrice. J’ai aimé la façon dont elle voit les choses, le monde. J’ai adoré cette expérience.
Carole 3èmeB: j’ai bien aimé cette rencontre et cette expérience.
Gwenaëlle 3ème B : Rencontrer une autrice était pour moi un rêve. Je viens de le réaliser. J’ai la chance de connaître et comprendre la vie d’un auteur. C’était une expérience forte et à refaire. Les livres de Manon Fargetton sont passionnants et formidables.
Cléanne 3èmeC : Manon est une personnage incroyable. Elle est très sympathique. J’ai énormément aimé la rencontre même si elle était trop courte à mon goût. J’ai appris sur le métier d’écrivain. Manon m’a beaucoup inspiré pour écrire des livres.
Galaël, 5ème C : J’ai adoré ce moment avec Manon Fargetton. C’était WAOU ! La meilleure expérience littéraire de ma vie.
Enzo 5ème C : J’ai bien aimé la rencontre avec Manon Fargetton. Manon est cool et j’adore sa façon d’imaginer les histoires de ses romans.
Lucas 5èmeC : Manon était très sympathique. Elle a pris le temps de bien nous expliquer comment elle écrivait ses livres. Expérience à refaire !
Illyana, 3eE : C’est la première fois que je rencontre une auteure. C’était enrichissant, et j’ai aimé apprendre des choses sur sa vie à elle.
Arnaud, 3eE : J’ai bien aimé, c’était un moment sympa.
Thomas, 3eE : J’ai aimé rencontrer un auteur, savoir comment on écrit une histoire.
Reeva, 3eE : Manon a été très accueillante, elle prend son temps pour nous répondre, elle est très sympa.
« Nouveau, intéressant de savoir comment faire un livre » (Lucas F., 3eE) ; « Instructif, enrichissant » (Enzo, 3eE) ; « Impressionnant » (Tiano, 3eE)
« J’ai aimé en apprendre plus sur la publication » (Manon, 3eE), « sur comment elle a commencé et où elle est arrivée » (Lucas P., 3eE)
Le mot de la fin revient à Susie (5eC) : « Un bon moment : des romans merveilleux, des élèves passionnés de lecture avec qui j’ai pu sympathiser et la rencontre d’une romancière inspirante et pleine de vie ».
Lire la suiteA la une cette semaine !
Du 22 au 27 mars 2021, c’était la semaine nationale de la Presse dans les établissements scolaires. Une occasion privilégiée de découvrir le monde des médias, avec un accès unique à des ressources habituellement réservées aux journalistes professionnels.
Vigilance nécessaire du spectateur face à des chiffres à qui on peut tout faire dire, réflexion autour de la ligne éditoriale d’une station radio ou analyse de la composition de la « une » d’un journal papier, les élèves ont étudié plusieurs aspects de la question de la transmission de l’information.
Ils ont eu accès au site internet professionnel de l’AFP (l’Agence France Presse) pour lire en direct les dépêches arrivant d’une centaine de pays différents, grâce à la professeure documentaliste qui leur a expliqué le fonctionnement du site. Puis à eux de jouer : il a fallu bâtir sa propre une de journal pour diffuser les informations trouvées sur le site. Une activité à la fois créative et rigoureuse ! Retrouvez ci-dessous les 5eF en plein travail.
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