Groupe AP “la kaz créole, le génie de nos ancêtres”

CONTEXTE:           Dans le cadre de la mise en place des heures d’Aide Personnalisée dispensées en classe de seconde, un certain nombre de besoins avaient été listés parmi lesquels l’acquisition d’une méthode de travail, la prise de notes écrites et graphiques, le développement de l’autonomie des élèves et la maîtrise de l’outil informatique. Afin de permettre à nos élèves d’acquérir ces compétences, nous leur avons proposé de travailler sur la thématique de la culture créole et plus particulièrement de l’habitat. Après un état des lieux de leurs connaissances dans ce domaine sous forme de l’élaboration d’une carte mentale numérique, les élèves ont commencé à collecter des informations personnelles. Cette...

Fabrication de bancs extérieurs

          La classe de 1BMA a fini la fabrication de l’ensemble des bancs extérieurs conçus par les TBMA l’an dernier.           Ce projet comprenait une série de bancs droits dont la fabrication avait été achevée en avril (voir article précédent), et six modules trapézoïdaux destinés à entourer le pied d’un manguier chez un client.           L’étude technique avait été menée par la classe de terminale l’année passée, mais la fabrication a été confiée aux entrants dès la rentrée scolaire. Deux modifications ont été apportées au projet initial: l’abandon de la partie courbe sur le piétement afin d’accélérer la fabrication et l’ajout de pieds réglables afin de faciliter la mise en place de l’ensemble sur le site...

Discover our comic strips in English

          Les classes de T CMBC, 2BTERA et 2BMENU se sont attachées à créer de petites saynètes et à les traduire sous forme de bandes dessinées.           Comme les deux années passées (voir article précédent), ce projet a été l’occasion d’un travail en interdisciplinarité entre les lettres-anglais et les arts appliqués.           Les élèves de maintenance du bâtiment ont imaginé les scénarios avec l’aide de leur professeure d’anglais, Mme Giberné.              Les différentes scènes ont été mimées et photographiées avant d’être traduites graphiquement. Chaque groupe a ensuite coloré sa planche et rédigé les bulles et récitatifs en anglais. Ce travail, débuté l’an dernier, a été poursuivi en début d’année scolaire: le...