Deuxième phase de l’expérience « Comme une éponge » menée par les élèves de CAP coiffure du lycée Isnelle-Amelin. Ils ont réalisé des prélèvements sur les « boudins de cheveux » plongés en mai dernier dans le port de Sainte-Marie pour absorber les hydrocarbures. Place désormais aux analyses.
Le 27 mai dernier, des apprentis coiffeurs du lycée Isnelle-Amelin de Sainte-Marie plongeaient 50 mètres de boudin de cheveux dans les eaux du port de plaisance, dans le cadre d’une expérience visant à évaluer l’efficacité de ce dispositif qui a notamment été utilisé à Maurice après le naufrage du Wakashio, en juillet 2020.
Ces « boudins flotteurs » bourrés chacun de 1,5 kilos de cheveux ont été fabriqués par les élèves eux-mêmes afin d’absorber les hydrocarbures émanant des bateaux ancrés dans le port. Et l’heure était aux prélèvements d’échantillons, ce vendredi 1er octobre.
Mesures et analyses
Une nouvelle phase de ce projet baptisé « Comme une éponge » et réalisé en collaboration avec les élèves en bac-pro « Procédé de la chimie, eau et papier carton » du lycée Saint-Paul 4. Ces jeunes sont ainsi allés « à la pêche aux cheveux gras » ce vendredi matin. Des mesures vont ensuite être prises à partir des échantillons prélevés.
« Une fois qu’on aura des valeurs, on pourra dire si le pH correspond à un pH d’eau de mer tropical, s’il y a beaucoup de germes ou pas, et surtout si les cheveux ont fait leur travail d’absorption d’hydrocarbures« , explique Didier Apaya, professeur de Biotechnologies sur la partie santé-environnement.
Un dispositif à généraliser à terme ?
Il faudra encore quelques semaines pour connaître les résultats de ces analyses. A terme, les élèves espèrent confirmer l’intérêt de ce genre de dispositif dans la lutte contre la pollution marine, dans l’espoir à terme que son utilisation soit généralisée et facilitée.
D’autant que l’utilisation de cheveux s’inscrit dans une démarche de développement durable puisque ces derniers sont jusqu’à présent inexploités à la sortie des salons du coiffure…
Échange BTS MECP et Bac pro “Métiers de l’accueil » – Continuum/ – Interdisciplinarité
En collaboration entre les différentes disciplines, les élèves des « Métiers de l’accueil » ont eu l’occasion de rencontrer les étudiantes de 2e année de BTS MECP ( Métiers de l’Esthétique, de la Cosmétique et de la Parfumerie option Management) afin d’obtenir des conseils en auto maquillage.
Les étudiantes ont en effet été évaluée par leur enseignante d’esthétique, Mme Theromalé, sur le degré d’expertise et de conseil scientifique. Une opportunité pour renforcer les règles d’hygiène, de sécurité́ et d’ergonomie avant leur prochain départ en milieu professionnel.
A cette occasion, les élèves de baccalauréat professionnel se sont elles aussi exercées à mettre en pratique les conseils sur l’autre œil. Cette approche du savoir être et l’une des étapes qui visent à faire comprendre aux adolescents l’importance de l’image que l’on donne en entreprise. Les compétences acquises sont réévaluées à chaque nouvel évènement.
Dans le cadre du « Parc écolo, », les élèves de 1ère « Métiers de l’accueil » ont eu l’occasion de mettre en place un projet aquaponique. L’aquaponie est la fusion de l’aquaculture et de l’hydroponie. Elle permet de faire vivre en parfaite harmonie des plantes et des animaux aquatiques dans un système fermé.
Soucieux de préserver les ressources naturelles, ce système de culture permet une économie d’eau comprise entre 90 % et 95 % pour une culture équivalente en terre.
Les déchets produits par les poissons se transforment en nutriment pour nourrir les plantes alors que ces dernières purifient l’eau pour les poissons. Ce système fonctionne alors comme un cercle vertueux, écologique et sain pour produire les légumes, fleurs et fruits
Le système est actuellement visible près de la salle des professeurs et au vue de l’engouement des élèves à y mettre des plantes, la quantité de poissons risque vite d’être insuffisante pour nourrir la quantité de plants, n’hésitez pas pour vos dons.
Une initiative des enseignantes de PSE (Prévention Santé et Environnement)
Chapoté par les enseignantes de PSE et notamment Mme Filaumar, 18 classes ont eu l’occasion d’être sensibilisées aux relations entre leurs habitudes alimentaires et leur environnement
Durant la semaine du 13 au 17 septembre, ces élèves ont eu l’occasion de pédaler sur des vélos smoothies prêter par la MGEN pour obtenir de fabuleux jus de fruits frais. Ludique, écologique et dynamique, ce moment original a permis d’aborder de manière pédagogique différents sujets auprès de nos jeunes tel que :
– L’alimentation saine et naturelle ainsi que l’importance de consommer « 5 fruits et légumes par jour ». L’importance également de consommer des fruits et légumes de qualité, provenant de circuits-courts, issus de l’agriculture biologique et de saison.
– La pratique d’une activité physique régulière (vélo, marche, sport…)
– Et enfin, La protection de l’environnement en limitant son impact sur la planète (consommation d’énergie, tri des déchets, compostage)
Avec l’accompagnement de la Direction des Affaires Culturelles de La Réunion, la compagnie Soul city a débuté une résidence artistique au sein du lycée.
Une résidence organisée dans le cadre de sa prochaine création dont le spectacle aura lieu à champ fleuri en fin octobre
L’Objectifs visés par les équipes pédagogique et artistique :
Sensibiliser les élèves à la culture et à l’art, les initier à la pratique de la danse ou encore développer leur sens critique et leur ouverture d’esprit.
C’est ainsi qu’ensemble ils ont conçu une résidence mêlant
Ateliers de danse et restitution
Ateliers d’observation pour mieux comprendre comment se « fabrique » un spectacle, du processus de création chorégraphique à la réalisation de costumes.
Le Lycée Isnelle Amelin est engagé depuis plus de quinze ans dans cette démarche d’offre et de partage culturels et artistiques.
Et Nous avons la chance d’accueillir régulièrement des résidences d’artistes.
La culture participe à l’épanouissement des élèves, qui découvrent d’autres mondes que le leur.
En plus de rendre l’accès à l’art possible, ce genre d’action a permis aux élèves de réfléchir, de converser et d’échanger.
