Les étudiants de BTS d’Isnelle Amelin partent pour Dublin – Irlande en mobilité ERASMUS!
Grâce au financement du programme ERASMUS et dans le cadre de la charte ECHE 2021-2027 (European Charter for Higher Education), les étudiants de BTS d’Isnelle Amelin ont décollé pour Dublin le 11 mai 2022.
17 élèves des 2 sections de BTS du lycée se sont envolés pour cette nouvelle aventure! 13 étudiants de BTS GTLA Gestion des Transports et Logistique Associée et 4 étudiantes de BTS MECP Métiers de l’esthétique, cosmétique, parfumerie sont partis en autonomie pour un retour prévu le 9 juillet 2022 à la Réunion.
Leur mobilité au sein de la capitale irlandaise leur permettra de développer leurs compétences professionnelles et linguistiques … En effet, ils vont réaliser leur stage de 1ère année dans une entreprise locale tout en découvrant Dublin, l’Irlande et les Irlandais.
Nous leur souhaitons une belle mobilité!
11 mai – 8h15 : Prêts pour le passage des contrôles…
11 mai – aérogra de GIllot – Les 4 mousquetaires de BTS MECP prêtes au départ
11 mai – 22h30 (heure locale) – Arrivée à l’aéroport de Dublin
A la Mount Pleasant Country House, lieu d’hébergement des étudiants, les habitants sont de toutes les origines!
Axé sur le secteur du transport et de la logistique
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Dure de la formation : 2 ans
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Nature du diplôme : diplôme national ou diplôme d’État
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Niveau terminal d’études : Bac + 2
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Ce BTS forme des spécialistes capables d’assister un chef d’entreprise ou un chef d’exploitation en transport routier, ferroviaire, fluvial, maritime ou aérien, à une échelle nationale ou internationale.
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Ce BTS répond à un besoin réel du marché :
Un besoin accru d’experts en transport et logistique Bac + 2
Des diplômes opérationnels et capables d’évoluer
Quel profil pour ce BTS ?
Une appétence pour le secteur de la logistique avec un aspect organisationnel, opérationnel et réglementaire propre à la gestion des solutions du transport
Tout autre baccalauréat sous réserve d’accompagnement du projet professionnel
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Réalisation d’opération de TPL (Transport et Prestations Logistiques) et de sous-traitance
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Gestion des moyens matériels
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Suivi du déroulement des opérations de TPL
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Analyse d’une demande de TPL
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Élaboration proposition d’une solutiond e TPL
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Analyse des litiges
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Analyse, pérennisation et développement de la performance organisationnelle, commerciale, sociale, environnementale et financière
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Optimisation d’une organisation de TPL
Quel horaire hebdomadaire ?
Qu’en est-il des stages en entreprises ?
Des périodes de formation en milieu professionnel :
➨ 12 à 14 semaines sur les deux années.
Ces stages permettent :
➨D’acquérir et/ou d’approfondir des compétences professionnelles en situation réelle de travail et d’améliorer la connaissance du milieu professionnel et de l’emploi
➨De préparer aux épreuves professionnelles de certification (examen)
Pôles d’activités professionnelles concernés :
La formation en milieu professionnel concerne les activités qui permettent de développer les acquis d’apprentissage liés à :
➨ La mise en œuvre des opérations de transport et de prestations logistiques ➨ La pérennisation et développement de l’activité de transport et de prestations logistique
Pôles d’activités professionnelles concernés :
La formation en milieu professionnel concerne les activités qui permettent de développer les acquis d’apprentissage liés à :
➨ La mise en œuvre des opérations de transport et de prestations logistiques ➨ La pérennisation et développement de l’activité de transport et de prestations logistique
Pour quels débouchés ?
Débouchés professionnels :
Le/La titulaire du BTS GTLA exerce principalement dans :
➨ Les entreprises de transport de marchandises par voies terrestre, maritime, aérienne et multimodale.
➨ Les entreprises de commission de transport
➨ Les entreprises de prestations logistiques
➨ Les services de transport ou logistique des entreprises industrielles et commerciales
Le/La titulaire du BTS GTLA peut, en fonction de son expérience, de la taille de l’entreprise et des opportunités, occuper les emplois suivants (liste on exhaustive)
Dans le cadre d’une première insertion expérience :
➨ Exploitant, agent d’exploitation, technicien d’exploitation, adjoint au responsable d’exploitation, agent de transit, affréteur, assistant déclarant douane, adjoint au responsable d’entrepôt…
Après une première expérience professionnelle :
➨ Responsable d’exploitation, responsable d’affrètement, responsable des expéditions, responsable de dépôt, responsable de quai, déclarant douane, gestionnaire de parc ou de flotte…
Quelles formations après ?
Différents cursus post-BTS permettent de se spécialiser ou de compléter les compétences.
Licence professionnelle Management de la Chaine Logistique ou des échanges internationaux.
Ecoles spécialisées :
L’E.S.T (École Supérieure des Transports)
L’ISTELI (Institut Supérieur du Transport et de la Logistique Internationale)
L’ISLT (Institut Supérieur Logistique et Transports)
➨ L’Attestation de Capacité Professionnelle de Transporteur routier de Marchandises en lourd
➨ L’Attestation de Capacité Professionnelle de Commissionnaire Organisateur de Transport
Le diplôme peut permettre à son (sa) titulaire la création ou la reprise d’une entreprise de transport
Spécificité du Lycée Isnelle Amelin
Le Lycée ISNELLE AMELIN propose :
LA MOBILITE INTERNATIONALE : Stage en entreprise de 8 semaines à l’étranger (DISPOSITIF ERASMUS). Cette année 2021 – 2022, le stage s’effectuera à DUBLIN
Le BTS GTLA au lycée ISNELLE AMELIN c’est :
Une équipe pédagogique expérimentée avec 25 ans d’expérience
15 étudiants par promotion
Un réseau alumni de plus de 600 anciens diplômés formés par l’équipe pédagogique
Des anciens étudiants aujourd’hui acteurs majeurs du monde du transport et de la logistique à La Réunion
Des stages à proximité de la zone de fret aéroportuaire
Les élèves de la Terminale Métiers de l accueil ont été sollicités pour l’encadrement d’un congrès qui a eu lieu le Jeudi 2 et vendredi 3 décembre 2021 a la NORDEV.Mme Maryvonne QUENTEL, leur a confié plusieurs missions à savoir l’installation et la rangement du matériel d’accueil, l’émergement, l’accueil et l’orientation mais aussi la gestion des flux et la remise de divers goodies pour satisfaire au mieux les 500 congressistes. Encore un événement qui a permis aux élèves de développer leurs compétences professionnelles et d’enrichir leur prestation orale pour l’épreuve de l’examen en CCF avec Mme Desai et Mme Smith.
Deux semaines après la rentrée, les étudiant du BTS Transport logistique se sont préparés à un job dating pour obtenir le sésame d’un lieu de stage. Clou du spectacle l’entretien en anglais.
Deuxième phase de l’expérience « Comme une éponge » menée par les élèves de CAP coiffure du lycée Isnelle-Amelin. Ils ont réalisé des prélèvements sur les « boudins de cheveux » plongés en mai dernier dans le port de Sainte-Marie pour absorber les hydrocarbures. Place désormais aux analyses.
Le 27 mai dernier, des apprentis coiffeurs du lycée Isnelle-Amelin de Sainte-Marie plongeaient 50 mètres de boudin de cheveux dans les eaux du port de plaisance, dans le cadre d’une expérience visant à évaluer l’efficacité de ce dispositif qui a notamment été utilisé à Maurice après le naufrage du Wakashio, en juillet 2020.
Ces « boudins flotteurs » bourrés chacun de 1,5 kilos de cheveux ont été fabriqués par les élèves eux-mêmes afin d’absorber les hydrocarbures émanant des bateaux ancrés dans le port. Et l’heure était aux prélèvements d’échantillons, ce vendredi 1er octobre.
Mesures et analyses
Une nouvelle phase de ce projet baptisé « Comme une éponge » et réalisé en collaboration avec les élèves en bac-pro « Procédé de la chimie, eau et papier carton » du lycée Saint-Paul 4. Ces jeunes sont ainsi allés « à la pêche aux cheveux gras » ce vendredi matin. Des mesures vont ensuite être prises à partir des échantillons prélevés.
« Une fois qu’on aura des valeurs, on pourra dire si le pH correspond à un pH d’eau de mer tropical, s’il y a beaucoup de germes ou pas, et surtout si les cheveux ont fait leur travail d’absorption d’hydrocarbures« , explique Didier Apaya, professeur de Biotechnologies sur la partie santé-environnement.
Un dispositif à généraliser à terme ?
Il faudra encore quelques semaines pour connaître les résultats de ces analyses. A terme, les élèves espèrent confirmer l’intérêt de ce genre de dispositif dans la lutte contre la pollution marine, dans l’espoir à terme que son utilisation soit généralisée et facilitée.
D’autant que l’utilisation de cheveux s’inscrit dans une démarche de développement durable puisque ces derniers sont jusqu’à présent inexploités à la sortie des salons du coiffure…
