L’inclusion scolaire est une priorité au lycée Évariste de Parny. Elle vise à garantir à chaque élève, quelles que soient ses particularités ou ses besoins spécifiques, un accès équitable à l’éducation, en promouvant un environnement adapté, bienveillant et inclusif.
🎯Nos objectifs
Favoriser l’équité
Chaque élève doit pouvoir disposer des mêmes opportunités de réussite, peu importe ses particularités ou difficultés. Par exemple, les élèves bénéficiant d’un Plan d’Accompagnement Personnalisé (PAP) ou d’un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) ont accès à des dispositifs spécifiques comme des cours adaptés, du matériel numérique ou des aménagements lors des évaluations.
Adapter les pratiques
Les enseignements et les évaluations sont modulés pour répondre aux besoins spécifiques des élèves, en prévoyant des ajustements concrets. Par exemple, cela inclut l’utilisation de supports visuels simplifiés pour les élèves dyslexiques, l’intégration de logiciels d’aide à la rédaction, ou encore des évaluations orales pour les élèves ayant des difficultés avec l’écrit.
Accompagner les familles
Les parents bénéficient d’un soutien continu avec des informations claires et un suivi adapté à chaque situation. Par exemple, des réunions personnalisées sont organisées pour présenter les dispositifs d’accompagnement disponibles, et un guide détaillé leur est remis pour expliquer les démarches à suivre en cas de besoins spécifiques.
🙋🏽Nos personnes-ressources
Au lycée Évariste de Parny, un réseau de personnes-ressources est mobilisé pour mettre en œuvre et accompagner les différents dispositifs
L’équipe pédagogique et éducative
Au lycée Évariste de Parny, l’équipe pédagogique et éducative regroupe plusieurs acteurs clés :
- Les enseignants : Ils adaptent leurs pratiques pédagogiques pour respecter les aménagements prévus dans les Projets Personnalisés de Scolarisation (PPS) ou les Plans d’Accompagnement Personnalisé (PAP). Ils collaborent activement avec les élèves et leurs familles.
- Les conseillers principaux d’éducation (CPE) : Ils suivent la vie scolaire des élèves en situation de handicap ou ayant des besoins particuliers, en étroite coordination avec les enseignants et les familles.
- Les psychologues de l’Éducation nationale (Psy-EN) : Ils évaluent les besoins des élèves, proposent des stratégies éducatives adaptées et accompagnent les élèves dans leurs transitions scolaires.
Les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH)
Les AESH jouent un rôle fondamental auprès des élèves en situation de handicap. Leur mission consiste à offrir un accompagnement individualisé ou mutualisé, afin de favoriser la participation des élèves aux activités scolaires, leur autonomie et leur intégration sociale. Au lycée Évariste de Parny, leur implication est un levier essentiel pour la réussite de l’inclusion.
La chef d’établissement
La chef d’établissement du lycée Évariste de Parny est garante de la mise en œuvre des politiques d’inclusion. Elle veille à ce que l’ensemble des acteurs collaborent efficacement et reste le premier interlocuteur des familles en cas de besoin d’ajustement ou de médiation. Son leadership est déterminant pour assurer une inclusion réussie et durable.
Ce dispositif d’inclusion scolaire s’inscrit dans une dynamique collaborative, où chacun joue un rôle complémentaire pour garantir la réussite de tous.